中国与美国道路交通标志有哪些异同？各有什么特点？最近，苏州一名五年级学生以此为课题进行分析，形成了19页纸的调查报告，还获了奖。

王钦雅，就读于苏州高新区实验小学金山校区六年级，去年暑假利用全家去美国旅行的机会，完成了在美国加利福尼亚州和内华达州对交通标志的观察记录，当时王钦雅还只是一名小学五年级的学生。钦雅告诉记者，小学低年级阶段第一次选社会调查类作业是记录购物收支，安排出行的费用，这个非常生活化的作业让当时小小的她感到很有趣。此后，假期选择完成调查类的作业渐渐多了起来。王钦雅的《中美道路交通标志观察报告》参加了2019年青少年科学调查体验活动，荣获“优秀学生调查实验报告”。

学生 王钦雅：我觉得以后可以更多地突破现有框架，去做一些创新的调查。没有参加这个活动的时候，我觉得调查报告是科研工作人员干的事，很严肃很高远的事。

王钦雅此次获得优秀报告的指导老师，也是苏州高新区实验小学的科学老师周红惠正在给科技骨干“小精英”们作新一轮科学调查的辅导。他告诉记者，科学调查花费的时间比较长，过程也相对复杂一些，但比起将书本里的科学知识在课堂里告诉学生，让学生获得的科学素养的提升要更为有效。

苏州高新区实验小学科学老师 周红惠：不要一到假期除了做作业就是睡懒觉看电视，要不就是上各种各样的辅导班。我们只是希望（孩子）能够走出去观察身边的事情

周老师告诉记者，他们现在的科学调查指导已经形成了相对合理的层次，根据低、中、高不同年级，给出难度系数不同的科学调查任务单，孩子们也在这样的“升级”中完成着素质能力的全面发展。

科学老师 周红惠：包括我对我们那些年轻的科学老师也讲，如果你上科学课仅仅只上课本中的知识，这是远远不够的。其实知识就是在我们身边活的东西，我希望通过这一系列活动，包括我们开展组织社团也是这样，就是希望大家知道原来科学就在我们身边，我们身边所有的东西，好多东西都是可以用科学道理来解释的。