张宇  吕云超

【内容摘要】新时代主旋律电影融入高校思想政治教育有其理论逻辑、现实逻辑和实践逻辑。从理论逻辑来看，主旋律电影与高校思想政治教育功能之间存在紧密的内在联系。从现实逻辑来看，主旋律电影融入高校思想政治教育有其特定的出场语境和面临的现实困境。从实践逻辑来看，要多主体联动汇聚主旋律电影思想政治育人合力；多课堂融合打造主旋律电影思想政治育人格局；多渠道拓宽培育主旋律电影思想政治育人载体。

【关键词】高校 ; 主旋律电影 ; 思想政治教育 ; 影视思政育人

“宣传思想文化工作事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力，是一项极端重要的工作。”电影是宣传思想文化的重要阵地，是深受大学生喜爱的娱乐方式，是国家文化自信的重要标识。主旋律电影自身所具备的天然属性，使得主旋律电影理应成为高校思想政治教育的重要载体之一。本文拟以主旋律电影为研究视角，深入探讨其融入高校思想政治教育的理论逻辑，从出场语境和现实困境两方面入手剖析其融入的现实逻辑，在此基础上，探明其融入高校思想政治教育的实践逻辑，从而不断提升高校思政育人的实效性。

一、理论逻辑：主旋律电影融入高校思想政治教育何以成立

主旋律电影自诞生之日起，就肩负着宣传国家主流意识形态、传播主流思想价值观念、培养娱乐艺术情操和影响人们思想行为的职责使命，尤其是近些年来主旋律电影的关注度持续攀升，其思想政治教育功能也愈发凸显。而高校的思想政治教育功能是高校通过思想政治教育对大学生的教育活动和学习生活所发挥的正向作用。主旋律电影作为集教育性思想性艺术性为一体的文化传播媒介与高校思想政治教育功能之间存在紧密的内在联系。总体说来，主旋律电影与高校思想政治教育具有功能的交互性、目标的一致性、对象的同一性、内容的相通性和方法的互补性。

（一）功能的交互性

主旋律电影之所以能够融入高校思想政治教育中来，其中一个原因是二者在教育功能上具有交互性。主旋律电影教育功能的发挥能够促进高校思想政治教育成果的深化，而高校思想政治教育功能的发挥又能够促进主旋律电影教育功能的发展。主旋律电影一方面起到陶冶情操、提高修养、培养学生艺术审美能力的作用；另一方面其作为国家主流意识形态的宣传载体，还对大学生起到引导价值观念、坚定政治方向、建立国家观念和培育民族情感等作用……（本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2024年第2期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）

本文系国家社科基金思政专项“高校思政课培育大学生大历史观和增强历史自信研究”（项目编号：22VSZ062）的阶段性成果。

作者张宇系南京师范大学马克思主义学院硕士研究生；吕云超系南京师范大学马克思主义学院副教授、硕士生导师