近日，以“深化体教融合，夯实健康校园”为主题的2023北京大学健康校园和体教融合高峰论坛在北京大学五四体育中心举行。来自体育总局、教育部、学校的专家学者、一线教师及企业家、社会各界代表参加了论坛。

开创体教融合新局面

论坛聚焦体教融合，提出体教融合是加快建设体育强国的当务之急，是我国教育改革与实践的突破口，是我国探索建立体育举国体制与市场机制相结合的新的方向，是推动青少年文化学习和体育锻炼协调发展、促进青少年健康成长的关键力量。

北京大学体育教研部党委书记陈征微表示，蔡元培曾提出“完全人格，首在体育”的教育观念，百年来影响了一代又一代北大人，希望通过论坛形成的成果更好地指导实践。教育部体卫艺司原一级巡视员廖文科则从学校体育卫生管理工作者的角度出发提出建议，认为体教融合的核心和本质要求在于一体化推进，“体教融合需要体育与教育部门合力按照一体化原则，建立起体教融合的育人机制。”

围绕论坛主题，北京大学体育教研部副主任郑重、体育总局对外体育交流中心原副主任公冶民及河北省保定市第七中学校长吕金起等专家、学者在主旨报告环节进行了分享。

郑重分享了北京大学推进体教融合和建设、实现健康校园的过程。北京大学是国际大体联于2020年启动实施的健康校园项目的积极参与者。郑重期待更多高校加入，共同向世界展示中国的健康校园风范。

公冶民认为，体教融合是竞技体育与学校体育教育的融合。“从竞技体育角度来讲，竞技体育后备人才的储备成为巨大问题，需要借助校园体育；从学校体育教育角度来说，为强国建设助力，需要竞技体育融入学校体育，来促进学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。”

河北省保定市第七中学是体教融合的经典案例，学校从体育基础薄弱校一路成长为全国名校。论坛上，吕金起也介绍了学校在竞技体育人才培养、学生升学质量与师生运动健康氛围、承办协办国家级省级赛事及培训、以体艺筑基促进发展、全人教育健全人格等方面形成的发展模式和经验过程。

全面推进健康校园建设

在推进健康校园建设的过程中需要注意哪些问题？在健康校园主题圆桌讨论环节，高校体育相关负责人分享了看法。

北京理工大学体育部主任赵汐提出，健康校园建设要关注到每一个人，尤其是要关注到“小众群体”，才能营造最大格局的健康教育。在女生占比较少的北理工，学校加大了对这一群体的关注度，专门开设了女足课、女篮课等，并组织相关赛事，火爆程度高于男子比赛。他表示，“小众群体”与高校特点有关，各有不同，要因地制宜。同时健康校园建设还需兼顾参与体育锻炼确实有困难的学生，需要根据学生体质情况设计有针对性的运动处方。

“健康校园建设不能只依赖体育部门，必须整个学校联动起来，包括后勤部门、校医院和相关院系。比如部分高校设有医学院、生命科学学院、公共卫生与健康学院等。”清华大学体育部副主任周放表示，“这些部门要联合起来，共同搭建一个平台，给全校共享资源。比如体育指导、健身指导、慢性病的干预治疗等。”此外，周放提出，高校不仅要关注本科生，还要保证研究生的健康水平。“一些规模很大的学校里还有幼儿园、中小学、居民区等，健康校园建设还要在社区层面重视每个年龄段不同群体的需求。”

中国人民大学体育部副主任王勇也对校内相关部门联动表示赞同。“最核心的三个部门——体育部门、医院和心理咨询中心，要合力建立相对完整的基础健康档案。”王勇解释，体育部门主要负责学生体质测试，发现学生存在问题；医院主要解决生化指标方面的问题，比如高血压、高血脂、高血糖、肥胖等慢性疾病；心理咨询则关注学生是否存在焦虑等心理问题。在健康档案的基础上，采取运动干预，再加上日常监督管理，形成有针对性的运动方案。“这样可以提高校园的健康水平，真正做到以学生健康为主，形成健康校园的良好氛围。”王勇说。