一、案例简介

在“三全育人”综合改革和后疫情时代背景下，淮南师范学院以易班平台为载体，构建“互联网+”党团共建工作格局，建立“党团支部网络社区”，打造“三员三微三化”学习矩阵，实施“朋辈示范引领”工程，为学生提供全方位的学习教育体系，有效地促进了学生党员、团员的学习交流和党性教育，提高了学生的主观能动性和思想政治教育的实效。

二、案例分析

党史学习教育是党的群众路线教育的重要组成部分，也是当前时代党团建设的重要任务之一。淮南师范学院以易班平台为载体，开设党史学习专栏，建立优课群，设立学生党支部、各团支部小组学习模式，通过“微党团课”、“微故事”、“微实践”等具有信息化、教育化、服务化的方式，推进党史学习教育“走深走实”。通过建立专业帮扶梯队和学习资源库，开展网络“学风创优之星”等大力实施“朋辈示范引领”工程，让广大青年学生在探索党史、学习党史的过程中，从党的精神谱系中汲取奋斗力量，深耕学业发展，争做堪当大任的时代新人。

三、思路举措

（一）构建党团网络社区建设体系

为了加强学生党团组织的交流和互动，淮南师范学院电子工程学院采取“互联网+”党团共建模式，推进3支学生党支部和35个团支部进入易班平台的“党团支部网络社区”，以易班平台为基础，整合各种资源，建立学习课群，设置25个必选和14个自选内容，学生党员和团员可以在社区里即时沟通、在线学习交流和参与线上活动，如发布学习笔记、交流心得、个人投稿，也可以查阅团学动态、学风建设打卡、知识竞赛、主题征文、文明寝室评选等活动；党团支部书记可以发布最新组织动态、组织活动、政策解读等内容。以《中国共产党简史》为核心内容，在党史专栏推送36期网文，累计阅读量近2000；同课群实施开展“青马工程”与“积极分子培训班”，促进团组织对积极分子的过程培养，实施党员对积极分子的帮扶制度，增强党员服务意识和组织认同感，实现党团同向发力。

根据易班平台数据统计，目前社区共有帖子17588，评论5244，浏览达66.1K，单个课群活跃度达21912，单个自选内容访问量最高达605人次，这大大提高了学生学习的主观能动性，增强了学生的党性教育和思想政治教育的实效。

（二）打造“三员三微三化”学习矩阵

淮南师范学院电子工程学院建立了“三员三微三化”学习矩阵，“三员”指的是即以学生党员、团干部和青年教师党员，“三微”指的是微党团课、微故事、微实践；“三化”指的是信息化、教育化、服务化。通过构建这样的学习矩阵，有效地促进了学生党员、团员之间的学习交流和思想碰撞，提高了学生的主观能动性和学习效果。统计分析，其中微党团课观看人数达1300人次，党史知识竞赛参与人数达694人次，主题征文参与人数达378人次。

（三）实施“朋辈示范引领”工程

建立一批学生党员、团员先进典型的学习、生活、创新等多个方面的样板，并录制各专业“新老生交流”视频，打造“学风创优之星”风采展，实施“朋辈示范引领”工程，激发学生的学习热情和思想创新。据统计，“学风创新之星”单期阅读量达556人次，累计阅读量2000多，“早鸟行动”参与人次1000多，参与“早鸟行动”话题讨论达448人次，这不仅提高了党员和团员的参与度和学习效果，深化了学业帮扶机制，并探索构建了以思想政治引领、专业学习领航、文化活动、社会实践、社区管理服务为内容的“五位一体”高校学风建设体系。

四、经验启示

案例的示范效应和推广价值显著，可以为其他高校的党团共建工作提供参考和借鉴，有助于推动党建共建创新工作途径的普及和发展，促进党团组织的信息化的建设和发展。

（一）利用信息化手段，构建党团支部建设体系

利用易班平台，可以构建党团支部网络社区，实现党团同向发力，打造全方位、多元化的学习教育体系。淮南师范学院电子工程学院党团建设注重创新形式，提出“微党团课”、“微故事”、“微实践”等概念，通过多媒体手段和互动性强的形式，将党史学习活动落到实处。这些创新形式不仅可以吸引学生的注意力和兴趣，也解决了高年级党员实习流动状态下的继续教育、疫情下党团组织生活等问题。

（二）重视学生参与的主体性和自主性

淮南师范学院电子工程学院党团建设注重学生参与的主体性和自主性，通过创设“学生党支部、各团支部小组学习模式”等多种方式，引导学生参与到党团建设中来，积极推动党史学习活动。这不仅可以提高学生的参与度和积极性，还可以增强学生的自主学习和自主思考能力，从而使得党团建设活动更加深入和广泛地开展。

（三）加强组织领导和师资队伍建设

信息化时代下的党团建设需要党团组织的高度重视和积极推动，也需要有一支专业化、高素质的信息化师资队伍来推进。因此，要加强对师资队伍的培训，提高其信息化思维和能力，积极探索加强红色文化的传承和创新的新模式和新途径，为广大学生提供全方位、多元化的学习教育体系。

作者简介：何明霞，淮南师范学院讲师。

责任编辑：张一南

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