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山西太原万柏林区第二实验小学守初心,担使命,情系教育

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2020/01/19 16:11

万柏林区第二实验小学是万柏林区规模最大的一所优质学校,始建于1951年,底蕴深厚,女排国手周晓兰、女足主力队员金嫣都从这所学校起步。2005年划归万柏林区政府管辖,近年来,在区委区政府的高度重视与支持下,累计投入4700余万元,重建了学校,更新了设施设备。目前在校学生3100余人,58个教学班。学校曾获得全国语文教改示范学校、全国青年名师培养基地、全国红旗大队、中国少年科学院科普教育示范基地、山西省示范小学、山西省教科研先进学校、山西省现代教育实验学校、山西省依法治校示范校、山西省语言文字规范化示范校、山西省防震减灾科普示范校、太原市文明单位等荣誉,在省市区具有一定的影响力。

学校的办学理念是“做一个有品的人”,“三品教育”成为学校的办学特色,学校着力在品德、品味、品质上练内功,出成效。习总书记在对少年儿童成长提出的三大期望中指出:要从小学习做人。2015年6月1日,在会见中国少年先锋队第七次全国代表大会代表时,习总书记强调,世界上最难的事情,就是怎样做人、怎样做一个好人。要做一个好人,就要有品德、有知识、有责任,要坚持品德为先。这与我校提出的品德为先不谋而合。品味过程,是指学生的学习方式一定是体验式、参与式、探究式的。品质至上是我校标示出的做事标准。不管时代如何发展,品德为先的做人品格、品味过程的学习方式、品质至上的卓越标准永远是办学应有的要义。

学校在深深地思考,随着时代的发展,教育应该如何定位呢?我们想:不变的是追求教育的本质——立德树人,这是我们的初心和使命;变化的是时代对教育的新要求,即要回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的问题。变的是教育的形式和内容,不变的是学生以及社会的正向发展导向;变的是思维方式,不变的是对于学生的关注和爱;变的是知识的增量,不变的是教师的专业和职业精神……

于是我们用近七十年的办学努力回答好这道题目,永远思索我们的差距,探求落实的路径,追求办人民满意的优质教育。

围绕这一办学理念,我校通过三条路径加以实施。

一、在学校层面,着力体现机制体制推动发展

今年,在“不忘初心,牢记使命”主题教育的引领下,以校党支部为思想统领,认真学习党的政策方针,紧密与学校实际相结合,大胆改革了学校的管理运行机制,把原来的12个部门整合成五大中心,即党建发展中心、学校发展中心、教师发展中心、学生发展中心、后勤保障中心,减少了推诿扯皮、多头布置工作、效率不高、协作不到位等问题,极大地提高了管理效能和凝聚力。同时,首创年级自治和学科自治管理办法,最大限度调动一切人力、物力,充分发挥年级和学科自我管理的积极性和主动性,打造具有学风正、习惯好、有特色的年级气质和具有前瞻、超管理的学科样板。在全员竞聘上岗政策实施过程中,党组织起到了思想保障作用,排除教师的心理障碍,顺利完成改革任务。在保障学校中心工作中,党组织还开展了党员“一对一”结对子,把党组织的温暖送到老党员家中;开展党员说吧,将学校的优良传统和作风通过沙龙形式传递给每一个党员;通过引领群团组织开展丰富多彩的文艺活动、征文等形式,讲好二实验故事;积极实施“双培养”工程,将优秀教师培养成党员,将党员培养成优秀教师。

针对家庭教育有效指导的缺失,我校在两年前就率先创建了家校指导服务平台,聚合优秀家庭教育专家,通过线上、线下的形式开展家庭教育活动,提升家教水平。近两年,家校指导服务平台共开展线下活动(包括家长读书会、家长讲座)40多场,线上交流活动(包括微课、专家答疑、线上读书会)不计其数。年终组织召开了家庭教育表彰会,对典型的学习型家长、教子有方家长、学习型家庭、优秀家委会等均进行了表彰,并作了典型经验介绍。此举极大鼓舞了家长参与教育的热情,提升了家长素养。

今年,为适应新时代对人才的需要,我校着力破解课堂教学效能低、教学方式方法落后、学生思维训练不足、学习胜任感不强、学习能力不足等问题,开展了“心智教育生态系统创建”项目,为期两年的项目,将打造“心智之师”、“心智学子”“心智家长”,系统构建生态育人新模式。

二、在教师层面,着力提升师资队伍专业素养

我们从课程建设入手,引领教师专业提升;从构建团队,抱团发展入手,搭建全方位、全覆盖、跨领域、跨学科的师资团队。





三、在学生层面,着力培养适应未来发展的人才

随着人工智能时代的到来,什么样的人才才是不被机器取代的呢?人的价值又体现在哪里呢?高概念能力和高感性能力将从边缘走向生活的中心。批判性思维能力、协作能力、沟通能力、创造性解决问题等能力将成就孩子的一生。这些都是我们在三级课程中着力解决的长远问题。

我们从抓习惯养成入手,形成良好的生活方式;从抓文明校园创建入手,形成良好的个人修养;从抓社团活动入手,培养广博的兴趣;从抓生存能力入手,学会珍爱生命;从抓研究性学习入手,形成探究性学习方式;从抓科学课入手,培养创造性思维;从抓心理健康教育和体育入手,培养身心健康的孩子;从抓心智课堂入手,培养会学习、结构化思维的心智学子等等。

在不断反思工作的过程中,我们始终不断学习,寻找着更接近优质教育的途径和方法。正是因为这份不满足,这份奋斗永远在路上、卓越永远在前方的斗志,激励着每一为师生、每一位家长,感恩着每一位关心和支持学校发展的领导。一路走来,学校取得了欣喜的变化和成绩。

《为孩子重塑教育》一书中提到:教育的本质在于人,人世间再没有比“让人成为人”更深刻、更宏大的课题!但凡真正沉下心来做教育的人,都必须有一颗敬畏之心。最优秀的教育者面临的终极“瓶颈”不是技术、不是知识,而是教育者自身对世界的自我认知的深度和高度。我们将不断学习,不断思考,不断突破认知瓶颈,树立认知勇气,避免自我蒙蔽,用批判性思维审视自己,守初心,担使命,情系教育;找差距,抓落实,追求卓越。


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