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贵州遵义市第五十三中彰显人文,构建“美丽和谐”育人环境

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2020/01/07 15:26

“校园文化”是一个复杂而系统的概念,普遍认为校园文化是学校全体成员或部分成员共同享有的价值、态度和教育方式,是学校在长期的发展过程中创造、积淀形成的,并为其师生认同和遵循的价值体系,是面向未来和开发学生生命潜能并具有生命意义的一种力量。具体可以包含物质文化、环境文化、制度文化、精神文化等几个方面的内容。

校园文化是学校办学的根,是学校办学的魂,是学校体内流淌着的血液。同时是学校教育人、感召人、激励人、成就人的心脏。

校园文化重在建设,是物质文化、环境文化、制度文化、精神文化等几个方面建设的综合发展,是学校完整的文化形象。

遵义市第五十三中学本为遵义县六中,遵义县改为播州区后,遂更名为遵义第五十三中学。现有在编教师191人,学生2658人。

遵义,自唐代以来,千年间曾名为“播州”,其“播”意有二:一谓中原文化广播于此,使乡人得诗书礼义之教化;二谓“播”乃番之有才者,播州即招抚有治之州。均其二者,皆与文明教化息息相关——故此,我们从“播州”之名中萃取出诗书教化之意,以“书香”为校园文化建设的核心理念。

五十三中几经迁址,后定于原南白中学校区旧址。南白中学,底蕴深厚,又以精深治学为长;我校初创之时,即有以书育人,以教化心之宏愿——故而,我们更加坚定以“书香”为核心,将“书香”之魂融入到教育教学之方方面面!

对此我校进行了多方面的文化建设,致力构建充满人文和美丽和谐的校园文化氛围,发挥潜移默化的教育效果。

物质文化是基础

物质文化是校园文化建设的实体,是实现教育目的的途径和载体,是属于校园文化建设的硬件,也是基础。

合理性

校园物质文化建设是整个校园文化建设根本,是学校开展教育教学和造就人才的物质基础。物质文化建设对师生人格、精神、心性等有教育和影响作用。一栋建筑,一座雕像,一壁画廊,一园花草,布置合理,都是潜移默化的教育载体,也会对师生起到熏陶、感染的效果。我校校园在建筑布局,功能区分,配套设施等各个方面都有明确的规划,理化生实验室,音体美功能室,运动场,食宿楼等建设完毕,功能齐全,区分合理,使校园建设美丽而协调。

科技性

随着教育发展和现代科技的进步,现代化的科技教学手段越来越成为校园物质文化发展的必要内容。我校在现代先进教学设备建设上注重更新和实用。先后建设了教学辅助演播系统,校园监控系统,3D打印实验室,校园广播系统,班班通教学设备,课堂教学录播室等现代化建设完善,为校园物质文化建设提供了物质条件,同时为整个校园文化建设价值体现注入了充沛的活力。

环境文化是体现

校园文化建设的外在显现直接体现在环境文化建设上。美丽清新、和谐向上的环境文化建设是校园文化建设的集中表现,良好的环境文化有利于培养师生积极向上,奋发有为的品质。

净化

净化是一所学校精神风貌的外在表现。校园净化我们做到"五无",即地面无杂物,墙面无污渍,桌椅无刻印,门窗无积尘,卫生无死角。我们对校园通道两边的墙体贴上整洁亮丽的瓷砖,进行装饰,将校赋、校歌、学校荣誉等刻在墙上,对破旧的操场进行了翻修,从新进行了硬化,学生做到一日三扫,真正做到了地面无杂物,校园每一寸土地都整洁亮丽。

绿化

葱绿的树木,艳丽的花草,给人以赏心悦目之感,使人精神焕发。根据我校校园实际情况,对校园绿化作出新规划,对校园花坛树木、假山池沼进行绿化布局,各班均有各自的生态基地。同时依托校园内的南山园林,大力打造生态校园。实现园中有林,林中有道,道上有学生。凭南山之灵气以养师生正气浩然,借南山之毓秀以修师生品性德行。仰望南山,树理想之高远;登顶南山,息世俗之凡心。南山俯视,校园悠悠;文脉昌盛,书声琅琅;杏坛文风,翰墨飘香。青山绿树相拥,书香繁花相融。校园倍感清新自然。

美化

创造美好的环境是培养学生良好性情的需要,校园静态自然环境的美化,应符合青少年的审美要求,才能达到美化的目的。所以,我们各班都组织布置了符合学生个性的班级文化,各班各有特色。不但如此,我们各办公室也组织布置了符合教师自己个性和学科特色的处室文化。同时从学校整体出发,将学校“一训三风”“教学教育理念”“励志标语”等规范上墙,发挥文化潜移默化的作用,保证校园处处彰显文化教育之功能,使师生在自己感觉舒适、协调、美丽的地方工作和学习。

制度文化是保障

制度文化建设是学校文化建设的重要保障,在学校教育中起着重要的作用,完善的学校制度有利于促进教师工作的激情和激发学生学习的热情。完善的制度文化建设有利于学校物质文化建设和环境文化建设合理性和有效性,促进规范地进行学校教育活动。

人文性

我校在制度文化建设上注重彰显人文性,在人文关怀下体现制度的约束性和强制性。

在制度文化建设上,我校有完善的“教师量化考核方案”“班主任考核方案”“备课组考核制度”“学校骨干教师评比制度”“教师绩效考核办法”“中高级职称评聘方案”等以及各处室的工作制度。用制度规范,用制度约束,用制度促进发展。各处室在工作实际中,根据自身工作情况出台相应的管理规范。以德育为体系,教学为主线,教研为载体,发展为目的。各部分各处室协调配合,让学校持续发展有坚实的后盾。

精神文化是引领

精神文化建设是校园文化建设的重要组成部分,是学校办学和教学活动的精神引领和思想统筹。精神文化在很大程度上影响着物质文化、制度文化、环境文化的建设。

规范化

反映学校个性与特色的六项标志——校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌齐全规范。从我校看,目前有了自己设计的校徽,有了全校统一的师生校服,有校训、校刊、校旗、校歌。每天大课间学生都要高呼校训,每天下午上课前都唱校歌,以此来规范激励学生健康快乐成长。并且高标准办好校刊——《南山》,记录学校发展点滴,积淀学校发展文化,见证师生成长。校刊收集有“校园记事”“优秀师生人物通讯”“学生作文”“教师教育故事”“随笔感悟”等内容。全面诠释五十三中师生的文化情结。

教育化

育人是学校文化建设的目的所在。一名著名的教育家说:"努力使学校的墙壁也能说话。"我校在校园文化建设上,努力做到"五有":即有文化宣传窗、有校园文化展示长廊、有校园广播站、有文化建筑装饰物。将校园的每一个角落打造成为师生成长的文化园地和精神领地。

我们以“读好书,做好人”为校训,以“精诚至,金石开”为办学理念,致力“建书香校园”“育书香少年”“办书香教育”。

校园文化建设是一个学校前进和发展永恒的主题,校园文化直接影响学校各方面的工作,它不仅是素质教育的一个重要内容,也是学校发展的一个主要内容,良好的校园文化将促使学校更健康、稳定的发展。

我校校园文化正朝着健康良性的方向发展,但也存在许多地方需要加强,要真正做到以“正确舆论引导人,正气氛围感染人”还需要走很长的路。 校园文化建设,任重而道远,五十三中全体师生将携手同心,共同努力,坚持不懈,把学校文化建设工作向纵深发展下去。


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