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湖北黄冈李时珍职校依据“两堂”教学 提升学生素质

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2020/01/07 15:21

依据“两堂”教学    提升学生素质

——李时珍职校开展“两堂”教学实践

教育创新是一个永恒的话题,也是一项艰巨复杂的探索活动。为了提升学生综合素质,拓展学生知识视野,弘扬中华民族传统文化,充分体现我校“成人成才”的育人理念,根据中职生综合素质的现实和文化素质的现状,自2016年春季学期起我校开设“两堂”教学——孔子学堂、视频课堂。

两年来,“两堂”教学遵循“课堂教学与主题活动”结合起来,“儒家思想与成人成才”融合起来的原则,围绕“国学引领,文化渗透,行为矫正,品德养成”的目标,提升学生素质。通过“两堂”教学,把中职学生培养成知书达理的文明人,学有专长的技能人,责任担当的职业人,适应社会的平常人,达到“读万卷书,行万里路”的目的。“两堂”教学也成为体现李时珍职校办学特色的一张名片,成为扭转李时珍职校职校精神风貌的抓手。

一、  实施“两堂”教学的背景

教育与道德同为一体,教育的目的不仅仅是授人以知识和专业技能,更重要的是提高一个人的道德修养。而职业教育担负着培养高素质劳动者这一艰巨的历史重任,是全面推进素质教育,提高国民素质,增强综合国力的重要力量。二十一世纪,是信息与通讯高度发达的网络时代,互联网给整个社会带来前所未有的深刻变革。网络这个虚拟的世界,给中职学生多彩的天空增添了无穷的乐趣。许多中职学生沉醉于网络这个无边的世界,网络媒体中的思想观念、价值取向等对中职学生道德观念的形成和影响是巨大的。网络环境下中职学校的德育问题已成为亚待解决的重要问题。

因此,坚持以学生为本,继续深化职业教育改革,创建和谐校园已成为职业教育面临的紧迫任务,为响应时势所需,为增强我校学生思想道德建设的吸引力和感染力,全面拓展我校全体学生的素质,体现“厚德载物自强不息”的办学理念,我校尝试建立建立以知识、能力、素质教育为中心,多样化渗透的“两堂”:孔子学堂和视频课堂。

两年来,我校“两堂”教师队伍由五位充实到十二位,我校“两堂”课堂主题由每学期一次主题拓展到每月一次主题,我校学生因“两堂”的教育教导而变的更积极礼貌。

二、“两堂教学”的具体内容

学生的道德教育要善于结合实际,与时俱进。传统的教学模式已不再是唯一的育人途径。因此我校开展了具有信息化特色的中国传统文化课堂活动,即“两堂”教学。

孔子学堂,是以中国几千年的传统文化与文明为蓝本。我校专家讲师用自己渊博的知识底蕴将中国的文化瑰宝传承给新一代的青少年,从古人的“礼、义、仁、智、信”及“温、良、恭、俭、让”让学生提高自己的综合素质和道德修养,从而规范自己日常行为标准和准则。

视频课堂,则是用视频的方式向学生呈现中国的传统文化和现代文明,与“孔子学堂”进行互补,让道德文化教育多元化,单纯依靠抽象的文字与言语对学生进行道德灌输达不到预期的效果。

为了更好的提高学生的学习兴趣,拓展学生道德文化教育的渠道,我校“两堂教学”每个学期每个月拟定一个主题,分别为修身养性、厚德载物、诗书中华、得道修性及修身齐家。

(一)修身养性

主要包括:醉美匠心、文明礼仪、运动健身、蕲春艾都。

(二)厚德载物

主要包括:自信自立放飞梦想、宽容谦让海纳百川、孝德之本厚德载物、知恩图报谦谦君子。

(三)诗书中华

主要包括:阅读一本好书,分享一个故事,交心一位朋友,欣赏一首歌曲等,以“文化”为核心。

(四)得道修性

主要包括:处世之道、心灵之道、交友之道、人生之道。

在当代,对于各门学科有一定意义的教学模式有: “启发——创新”教学模式;“交流——互动”教学模式;“整体一融合”教学模式。同时信息化和多媒体教学渐渐融入到学校的教学之中使得教育更加多元化。在新世纪作为教育工作者要善于利用新事物将传统教育模式过渡到不同形式的教学模式。我校每周通过理论与视频给学生多元化授课,放映一些历史文化、道德风尚的视频,并与学生积极沟通以及让学生之间互相交流心得。提高学生们的认知力,弘扬真善美。

当然,作为教育工作者,不仅要看到网络的优势,同时也应看到网络的负面效应对学生的危害。上网越来越成为当代学生物理需求与心理需求的基本依赖,网络形态影响着在校学生的思想方式。网络上的言论过开自由化,没有比较健全的道德规范去约束。同时网络上的有些偏激言语也容易引起跟风的“羊群效应”,导致学生言行偏离道德准则等等。因此,我校在利用网络对学生进行道德文化教育的同时也约束教育学生端正认识网络的态度和自身行为规则准则。

三、“两堂教学“的开展方法和策略

(一)完善“两堂”工作制度,发挥学校教育的主导作用,形成校园文化氛围

我校为加强对“两堂”教学的组织,成立了“两堂”教研组,充实一支优秀的“两堂”教师队伍,树立德育文化首位的思想,在保障“两堂”课程顺利开展,发挥“两堂课程”主渠道作用的同时,转变观念,同时发挥我校学生科共青团、班主任等骨干力量全方位参与,同时发挥班主任在班级日常管理中利用班级活动对学生思想道德文化教育的组织、指导和引导作用。

(二)开展各种宣传教育,校园文化建设和学生社会实践活动

结合“两堂”,开展各种主题知识讲座,如爱国主义、珍爱生命、远离毒品,敬业、乐业和创业精神的教育,安全知识,择业交友、健康生活等,通过这样的讲座,培养学生正确的人生观,价值观,形成积极向上的意识,把课题引领与行为矫正结合起来,做到知、行合一。

(三)开展竞赛、文艺活动,如体育,诗词,书法,绘画等

在这个过程中,不但让学生学习之于的精力有了一个释放点,而且活跃了校园文化,营造一个积极的校园环境,用校园文化活动启迪学生。在这个过程中,学生自己的才能得到了展示,同时也得到了认可,有利于培养学生的自信心。加强校园文化建设,坚持环境育人,文化育人。

(四)不断完善各项学生管理制度,严格日常管理,做好检查评比

强化班级量化考核,将班级日常工作、学生文明礼貌、班级上课秩序纳入考核范围,做到日有检查,周有小结,月有汇总,确保德育文化工作有组织、有计划、有步骤地进行。规范言行礼仪,让学生从思想上提高认识,逐步实现学生自我教育、自我服务、自我管理。

(五)学校“两堂”工作目标的实现,依赖“两堂”工作者队伍

学校领导和教师同样肩负着“两堂”教育的重任,因此,学校也必须注重加强领导和教师的学习,提高他们的思想认识和自身素质。不断学习新思想、新理论、新观念,提高领导能力和管理水平。不断提高师德师风和教师自身素质,进而在全体学生中树立榜样。

总之,开设“两堂”是培养新型人才的需要,也是学生个性发展的需要,是未来职业工匠性、群众性的需要,是中职学生职业不确定性,未来发展不确定性的需要,是提交学生自信、快乐、仁爱、爱行天下、善解人意的需要,是丰富视野、开拓眼界的需要,是学生懂生活、会生存、适应社会需要,只要我们不断探索,不断实践,“两堂”一定能办成以提高学生综合素质为宗旨的人生课堂。


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