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山西阳泉开发区实验小学教“1+X”课程体系建设材料

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2020/01/07 14:20

开发区实验小学“1+X”课程体系建设的

探索与实践

一、基本情况:

开发区实验小学位于保晋路东侧,周边交通便利、商业发达,学校现有学生1212名,教学班24个,教师63名,其中在编正式教师35名,临时聘用教师28名。近年来,我校坚持立德树人、全面发展的思路,积极推进课堂教学改革,创造性提出并成功实施了“1+X”课程体系,开展了丰富多彩的社团活动,形成了一大批有影响、有质量的精品社团,我们采取全员参与、自主报名和走班式学习,使学生的兴趣爱好及个性特点得到充分的尊重和发展,学生的核心素养和关键能力明显提升,并赢得了社会和家长的赞誉。我校还坚持科研兴校、科研强师战略,组织广大教师开展校本研修和课题研究,先后参与两批次共计35项市级教师小课题研究和5项省、国家级课题申报与研究,已成功结题36项并获得山西省课题研究先进集体和阳泉市课题研究成果推广基地学校。此外,我校构建和创设了文明、和谐、诗意、绿色的校园文化氛围,将传统与现代相融合,走进校园就像走进了知识与文化的殿堂,浓厚的学术氛围影响和带动着每位教师的工作热情和激情,他们始终保持着忘我的奉献精神和超越平凡的价值追求,呈现出生机勃勃的文化态势;同时我们积极推进学校室外工程、二期工程建设,努力改善办学条件,积极与全市、全省优秀学校进行学习交流,将教师培训和名师成长作为重中之重,经过几年的努力相继涌现出山西省教学能手、山西省“三优工程”一、二等奖获得者、阳泉市教学能手和“青年教师创新大赛”一等奖获得者等众多实力派教师。

多年来,我校还相继承担过全国义务教育均衡化验收、全市校园文化现场会、全市小学生社团活动现场会、全市教科研工作现场会、全市小课题研究现场会等重大任务,先后获得山西省平安文明校、阳泉市教育系统先进集体、开发区模范集体、山西省基础教育十大创新改革与发展先进学校等60余项荣誉称号。

二、学校在硬件上对“1+X”课程开设的保障

学校总用地面积约20300平方米,现有学生1511名,建筑主体为一期工程教学楼一幢,建设规模共计5379.36平方米。教学楼整体抗震设防烈度达国家八级标准;每班均配备电子白板和班班多媒体等现代教学设备,学生保证一生一桌一凳。学校操场占地面积近7000平米,拥有200米环形跑道,配有各种不同类型的体育锻炼器材以及乒乓球、篮球和足球专业场地,常年开展空竹、足球等体育特色课程。院内设有标准移动式升旗台,每周举行一次主题升旗仪式,三至六年级学生轮流进行。学校还设有图书室和阅览室、陶艺活动室、综合训练室等;图书馆藏书为18076册,种类涵盖文学、政治、经济、哲学、儿童经典、军事、科学等方面,生均图书达14.91本,复本率低,师生借阅正常,楼道和教室均设有专用图书角,方便学生随时阅读;各学科实验、教学仪器按标准已基本配齐,学校始终将安全工作放在首位,按要求做到了“人防、物防、技防”:门卫、校警、保安、24小时监控、防盗门、防护网、灭火器等配备齐全;各项安全规章制度健全并落实到位,按要求每月进行一次安全应急演练,效果良好;

三、规范管理,促进学生全面发展,为“1+X”课程实施提供制度保障。

多年来,我校全面贯彻党的教育方针,以“做最好的自己”为办学理念,以“博学、约礼、切问、近思”为校训,基于得天独厚的地缘优势,我们将发展定位于高品位城市中心小学。因此,学校提出了培养具有责任意识、创新精神、中国情怀、世界眼光的一代新人的目标,学生应该具备全面优秀的综合素养。按照市区教育局有关要求,我们在认真执行国家基础教育课程的同时积极开展丰富多彩的社团活动,还将书香校园和阳光体艺有机融入基础课程,构建了全新的1+X课程体系,为学生和教师的全面发展提供了机会和平台。其中“1”指的是国家基础教育课程,“X”指的是个性化拓展课程。基础课程主要是国家规定课程,拓展课程主要以社团课程为主,还有师生全员参与的特色课程。我校实施了独具特色的“五名”工程:即读名著、背名篇、赏名画、听名曲、看名片,这些活动成为了语文、数学、科学、音乐、美术等基础课程的拓展和延伸;全体师生人人参与一个社团活动,以培养学生创新精神、实践能力等核心素养为切入点和落脚点,活动内容因地制异,贴近学生爱好和时代特点。其中空竹、足球、经典诵读是我们全员参与的特色和代表项目。2015年,我校被教育部授予全国首批青少年足球特色校,同年获得省级“关于小学生社团促进校园文化建设的实践与研究”指令性课题实验校。全校一至六年每周安排一节足球课;此外,还将陶艺、绘画、剪纸、油画、舞蹈、超轻粘土、软笔书法等引入社团课程,将音乐课与民乐、管乐课程教授内容进行有机融合,带领学生参观全市文化艺术展览会,并通过多种形式的展示交流让孩子的综合素质得到充分发挥。书香校园也是我校长期坚持开展的一项重要活动,每天早上课前20分钟全校统一开展经典诵读活动。社团统一活动时间为周五下午二节课后,学生采用自主报名的方式进行选课。教材使用坚持一纲多本原则,教师任用上,我们探索了以校为主、部分外聘的模式,并通过各种形式的培训提升教师专业化水平。

本着“健康第一”的课程理念,以学生的主体发展为中心,确保每个孩子都能体验到运动的快乐,并在体育课堂中学到基本的运动常识、运动技能,身心得到健康发展。在2018年下半年,我校进行了学校学生体育达标工作,同时积极响应国家“每天锻炼一小时“的锻炼理念,严格规范两操的进出场纪律及做操质量,做到做操时静、快、齐,动作规范、美观,为督促两操一活动的正常开展,进一步落实了体育检查结果每周点评制度。我校制定了《开发区实验小学阳光体育活动实施方案》,并以年级为单位在全体学生当中开展丰富多彩的集体体育项目比赛活动,全体教师认真对待此项工作,各负其责,团结协作,形成特色,确保了阳光体育活动扎实有效地进行。

综合实践活动是基于学生的直接经验的一种课程形态,它密切联系学生自身的生活,充分体现对知识的综合运用并突出追求综合素质的协调发展。我校充分认识开设“综合实践活动”课程的重要性,并主动联系开发区北山公园、市中院、交警四大队、市武装部、市消防中队等单位建立实践活动基地。同时在区教研室指导下,加强对学校“综合实践活动”课程开设的指导和过程管理工作,确定在现代信息技术、研究性学习、家庭劳动与社区服务等方面开展相关活动,活动的主题范围力求基于学生与自然、学生与社会生活、学生与自我关系的基本情境和问题,让学生在活动中进一步发现和解决问题、充分体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。

四、引领教师专业发展与提升,为“1+X”课程体系的落实提供强大的人才支撑。

教师队伍是一所学校发展所需要的最重要软实力。正所谓山不在高,有仙则名。我校有一支年富力强、踏实敬业、专业化程度较高的的教师队伍。现有的35名专任教师,平均年龄35岁,学历达标率达100%,其中高级教师8人,达23%。多年的教学一线工作中涌现出一批业务精湛、师德高尚的教师:其中省级教学能手1人;市级教学能手2人;省级优秀班主任2名;市骨干教师和学科带头人1人;区级教学能手3人;国家级优秀班主任1人。随着办学规模的不断扩大,我校还采取公开招聘的方式引进了28名高素质青年教师,他们不仅具有一定的工作经验,同时又拥有优秀的综合素养和个人才艺,创新能力较强,为学校发展带来了新的活力。同时我校还推出了教师成长五年规划纲要,计划通过请进来、走出去、结对子、拜名师、开展网络教研、组建区域教研联合体等方式,为广大教师搭建成长平台,并大力实施青年教师“六个一工程”,引导和培养教师成为优秀卓越的一线教师。

在依法治校的前提下,我们始终将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置,采取切实措施,大力提高教师职业道德素质。我们继续坚持了双周三的政治学习制度,组织教师深入学习“科学发展观”,学习《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规、德育文件等;开展了“爱岗敬业、廉洁从教、为人师表”等主题的教育活动,使全体教师主动适应德育新形势,真正成为德育管理者,实现德育“全员管理、全面管理、全程管理”,形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围。

提高教育,教学质量的关键是教师,学校要求教师树立终身学习理念,不断修炼内功,促进自己的专业成长,适应与时俱进的岗位要求的思想,学校为教师成长需求设置多种平台,实行“学校搭台,教师唱戏”的策略,进行教师基本功新修炼“三步曲”。

第一曲:学习培训。学校引领教师走“个人学习,同伴互助,专业引领”之路。第二曲:学校搭建平台。在课堂教学的研究活动中,学校将设置“示范课”、“会诊课”、“推门课”三个不同层次的课。第三曲:学校组织各种业务竞赛。根据实际情况,学校组织教师进行各种竞赛活动。

教育科研是学校教育发展的助推器。通过科研的途径,促使学校由知识场所逐步转化为学习型、研究型组织,教师由教书匠转变为研究型、专家型教师,学校实施“科研兴校、科研兴师、科研兴教”的策略,让科研“下架”,走进教师,走进教学,走进学生的学习,让科研渗透在学校教学的各个方面。

五、着力提升教育教学质量,厚植“1+X”课程实施基础

近年来,学校不断加强常规教育教学的管理力度,始终将提升教学质量放在所有工作的首位。全体教师经过不懈努力,在课堂教学、集体教研、课题研究等方面取得了较大进步,学生成绩也得到相应提升,还形成了比学赶超的浓厚氛围。我们紧紧围绕提升学习效率、拓展学生视野、形成优质成果这条主线,严格管理、强化监督,把教学质量的全面提升作为重中之重。在常规管理中实行“三制”岗位素质监测,即“教案月查制”、“学生各类作业随机抽查制”、和实行集体备课制;建立健全了课堂教学监测制度,主要包括“推门”听课查堂制和教师研究水平监测制度;同时制定了和加强了学业成绩的评价与监测,并积极组织各种形式的学科竞赛,做到了以赛促教,以赛定教。

学校始终坚持“一切为了学生发展”的教育理念,建立了促进学生可持续发展的新型学生评价体系,出台了《开发区实验小学发展性评价实施方案》。坚持形成性评价与终结性评价相结合,以日常评价和学生的成长记录为基础,力求内容全面、客观,程序科学、规范,关注学生的全面协调发展,关注学生的特长和潜能,发挥评价促进学生发展的功能,建立科学的小学生发展性评价体系。通过评价,使学生不断认识自我、发现自我、完善自我,实现教育教学预定目标,促进学生综合素质不断提高。

六、不断加强校园文化建设,为“1+X”课程创设良好的环境和氛围。

校园文化是弥散于学校每个角落的气息与能量,它能体现教师群体的思想价值和行为方式。一年来,学校积极创建和谐、平安、阳光、生态的环境氛围。此外,我们还在宽阔明亮的楼道走廊中布置开放式书柜;墙壁上悬挂安全、行为习惯、传统文化、师生书法字画等内容,使整个校园到处弥散着书韵和墨香。图书、科学实验仪器、师生作品等资源得到合理布置和利用,学生利用课余时间随时随地都可以翻阅自己喜欢的书籍,进行自己喜爱的实验,交流和欣赏自己得意的作品,给孩子们营造了一个自由的学习氛围。为了加强对学生爱国、爱校的教育,我校将“校旗、校徽、校歌”及“国旗、国徽、国歌、党旗、军旗”等内容进行集中展示,每班也都有校训、办学理念,可以说学校的价值观不仅仅是一句空的口号,而正在逐步成为引领学生发展的核心。同时,还利用楼道空间设计了星空、科技、军事展区,置身其中,仿佛走进了浩瀚无垠宇宙空间,带来强烈视觉冲击力的同时让学生深刻感受到祖国的强大,激发广大学生爱国、报国之志在我校的日常教学活动中,随处可见的是同学们轻盈的脚步声和亲切的问候声,课间操大家步伐整齐而安静,教室的地上没有一片废纸,学生很少说粗话,个个精神饱满而仪表整洁,所有这些都得益于我校开展的听、说、读、写、行、洁六个方面的行为习惯教育。注重平时的一言一行,将细节教育融入对学生的管理,不厌其烦地将点点滴滴的小事做好、做实,使师生的行为习惯和精神面貌发生了质的飞跃和变化。教师们自觉学习、主动承担、紧张有序、充满活力,为学校注入了新气象;学生们勤奋乐学、善于思考、知书明理、朝气蓬勃,为校园树立了新风尚,学校的管理也逐渐由制度管人向文化育人转变。



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