著名的教育家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”师德是教师的立师之本,是教师事业成功的保障,师德建设是教师队伍建设的核心。做“合格的教师”,仅仅是最基本的职业境界,而做“人师”才是最高事业境界。作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。

自从我校开展师德建设活动以来,我始终按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,以《师德建设考核规定》严格规范自己,奉公守法,遵守社会公德,为人师表,兢兢业业地工作,努力把自己打造成一个优秀的教师

一、师德就是榜样

我从网络上学习了《大爱无声铸师魂——谭千秋》,明白了千秋精神是一种恪尽职守的精神,千秋精神是一种大爱无疆的精神,千秋精神是一种勇于担当的精神,千秋精神是一种无私奉献的精神,千秋精神更是师德的榜样。因此在工作中,我把千秋精神作为我师德建设的榜样。平时积极参加学校组织的爱心捐款活动,还为灾区人民捐赠了衣物18件。我知道,这对灾区人民来说力量太小了,但是再大的困难,被13亿除都是一个微不足道的小数;再小的奉献,用13亿乘都是一个了不起的大数;只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。这就是我在实践过程中对千秋精神的升华,它静静地闪耀着人格魅力的光辉。

孔子云:“其身正,毋令则行,其身不正,虽令毋从。”我们教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人,榜样的力量是无穷的,教师的道德表现能够影响一个学生的一生。

二、积极进取,完善自我

在日常工作中,无论是教书还是育人,我始终把树立教师师德形象放在首位,以自身高尚的师德影响教育学生,做到态度和蔼有礼貌,避免态度生硬,因此在学生和家长心中树立了良好的形象。同时,努力学习教育理论,坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论重要思想为指导,以“爱岗敬业,教书育人,为人师表,服务奉献,争当先锋模范”为重点。长期坚持政治学习,努力提高自身的思想政治素质,系统学习了《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》等法律法规,能严格遵守学校的各项规章制度规范自己的言行,从不违反学校纪律和工作原则。注重业务素质的不断提高,能不断学习新知识探索教育教学规律,改进教育教学方法,提高教育教学和科研水平。谦虚谨慎、尊重同事、相互学习、相互帮助,坚守高尚情操，发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不断充实自己。

回顾走过的教育教学历程,我深深地体会到只有抓好师德建设,教师才能以德治教,以德育人;只有抓好师德建设,学校的整体工作才能不断迈上新台阶;只有抓好师德建设, 学校才能实现“用爱用情用心做教育”。经过本年度的师德师风教育学习,我更深刻地体会到“敬业爱岗奉献”的内涵。

我觉得在以后的工作中,有些方面我还需要更加细致,进一步把工作做足、做深、做精,作出的成绩,因此对本人提出了以下几个努力的方向:继续立足本职,用“爱与责任”成就学生,服务社会,体现自身生命的价值,获得教师职业的快乐与幸福。

山阴县岱岳镇第四小学校

成海霞

2019年8月

班主任工作点滴感悟

我参加教学工作已有十二个年头了,学校领导出于对我的信任,从执教起,多次担任班主任工作。教学中虽没有什么惊涛骇浪,但平时的感悟还是挺多的。回顾这些年的班主任工作,有成绩,也有失误,有经验,也有教训。不管是处理得当又或有失偏颇的地方,都让我累积了宝贵的经验以备后用。我国著名教育家叶圣陶老先生说，教育就是培养习惯。因此,在班主任工作中,我在感到光荣的同时,也感觉到身上的担子的重量。因为我深深地知道小学是学生行为、学习习惯形成的重要时期,如何帮助学生养成良好的行为、学习习惯就要看班主任怎么做了。今天我结合自己的实际,谈一谈工作的一些体会：

一、以身作则,带动学生

子曰:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”。小学生,尤其是一年级的学生，对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇。新学期开始,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她(他)是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,深深地影响着每一个孩子的成长,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。平时,凡要求学生做到的,我首先做到。还记得刚开学新生入学的时候,孩子们有好些事都不懂、都不会,需要我手把手地教:每天的值日,我总得一边教孩子们怎样劳动,一边和他们一起干,还要不时地鼓励这个表扬那个!遇到阴天下雨时,班上的电灯就一直开着没人主动去关。后来,我针对此现象给他们讲了节约资源的重要性,并在此后的时间里亲自关灯。学生看在眼里,记在心里。没多久,孩子们都记住了在离开教室的时候要把所有的电源关掉。写字课上孩子们坐姿不正确,我就坐在前面，让他们看老师是怎样坐端正写字的,字写得不好看,结构掌握不好,我就鼓励孩子像书法家那样练字,很多孩子开始还比较有兴趣,到后来,字就写不好了,我就在随堂教学写字时,不停的改正自己认为不满意的字,这样学生也渐渐像我一样,看到自己写的字总爱端详端详,再改一改,争取写得更好了!大教育家乌申斯基曾有过这样段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”这种无声的教育,往往能达到无声胜有声的效果。

二、投其所好,引导学生

一个班三四十个学生,性格特点不同,兴趣爱好不同,家庭教育也不同,如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想,空头说教是没有用的,重要的是根据学生的年龄特征,通过生动活泼的教育形式,热心的引导。低年级的小朋友,他们不知道为什么学习,为谁学习,也不知道怎么学习,我就根据他们喜欢听故事的特点,经常讲些小数学家、小文学家、小书法家、小画家的故事给他们听,用这些生动的故事把他们吸引到学习上来,小朋友一听就入了迷,这时我再引导他们想一想,说一说,听了故事,你心里是怎样想的?把你们的想法说给大家听听,看谁想得好,说得好。小故事的吸引力起到了作用,孩子们幼小的心灵受到了熏陶和启迪。依我校“书写六年方正字,养成终身好习惯”的教学核心理念,在孩子们有了美好的学习愿望以后,我根据孩子们争强好胜的心理特点,开展学习竞赛,每次竞赛之前,我都发表热情洋溢的讲话,如,比赛之前我说:"同学们,这节课上学的字老师相信你们都会写了,可是谁能把字写得又漂亮又工整呢?现在我们来进行书法比赛,要求写得横平、竖直,笔画清楚,端正有力,看谁写得最漂亮,写得好的,我就宣布他(她)成为我班“小小书法家”的光荣称号,并且颁发“小书法家”荣誉奖状。这一下,同学们可来劲了,一个个手握铅笔,聚精会神,一笔一划地认真书写。评出来的小书法家们,得到了荣誉奖状,心里可高兴呢！我想以后通过这种形式,评出班级里的小数学家、小演说家、小音乐家等,鼓励孩子朝多方面发展。当然,这种引导既是积极的也是具体细致的。教师的功夫贵在循循善诱,并以此来激发学生的上进心。低年级的小朋友,上进心是特别强烈的,只要我们引导得当,他们就会沿着老师指引的方向去获取新知,增长才干,不断进步!

三、架起爱之桥,去感染每一个学生。

作为班主任,我们都能做到“三勤”一—“脚勤、嘴勤、眼勤”。脚勤,就是要经常走到班级的学生中去,多与学生接触,在开始习惯未养成时,多跟班进行督促检查。眼勤,就是多观察学生的情况,及时掌握第一手材料。当学生有异常时,要及时地了解、关心帮助他。嘴还要勤,就是要多找学生谈心,了解他们的内心世界,做学生的知心朋友。"感人心者,莫先乎情。“在平时日常生活中,我努力地做到于细微处见真情,真诚地关心孩子,热心地帮助孩子。于是,在我的心里就想着:天气凉了,学生下课出去时,我总要嘱咐一句“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生:“靠边走,路上注意安全!”在我的眼里,就看到了:我们班长在课间玩耍,不小心被我班同学碰摔倒后把下巴擦破了点皮,我观察了伤口后,马上帮孩子做了皮外消炎,从那以后我觉得孩子跟我更近了,管理班级更积极了。在我的带动下,学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾,就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾,以备不时之需。于是,每当下课或课余,只要我不离开教室,就有了这样的一幕幕:有时他(她)会说说家里发生的事,有时他们会说说喜欢做的事情、喜欢的卡通人物,有时他(她)会告诉我自己的一些小秘密;或者在我的讲桌里,不知啥时藏进了一封爱意浓浓的贺卡、信件,这些谈话的内容在我看来虽然比较稚气,但却拉近了我和学生间的距离。我送出的是真情,收获的是更多的真心回报。每每读到学生们发自内心的感激之语时,我总有一种幸福的感觉充盈心头。关爱每一个学生,就是要我们教师学会蹲下身子和孩子们说话。这一点,让我明白了,要走进孩子心灵,就要降低自己的身高,和孩子们在一起。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!"

四、根须并重,鼓励学生

我班的丰贵军同学自我约束能力极差,总是影响周围的同学,严厉的批评后,看着孩子满脸的委屈,我是又气又心疼!一次语文课上,他又趴到后面同学的桌上去了,我悄悄走到他跟前,摸着他的头,对他说:"老师在等你,想和你一起来读书,好吗?"他一听,赶紧把思绪放回课文中,和我读书时,看他那有模有样的认真样,我不时地为他竖大拇指。一节课下来,他表现得出奇的好!后来,我又表扬了他。下课后他给我写了一张小纸条,“老师,您辛苦了”。我一看就开心地笑了,这份心意足以令我欣慰不已。我班的苏乐萱同学,由于父母的离异,造成孩子心理的极大伤害,本来基础就差,这种情况使孩子的成绩更加糟糕。面对这样的学困生,我有的是更多的怜爱,每天课下都会抽出一些时间对他个别辅导。虽收效不高,但看到孩子灿烂的笑脸我的心里也是暖融融的!记得苏霍姆林斯基说,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会凋谢。就学生而言,这些根须就是学习的愿望!对教师而言,就是使这些根、须一样的得到滋养!

五、注重与家长间的交流

家庭教育和学校救育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家长的理解和支持。因此,我们要特别注重和家长建立良好的关系,加强和家长间的交流。孩子或喜或忧,都及时地告知家长,让家长同喜同忧。当有些事情、有些做法家长不能理解时,心平气和地和他们解释清楚,用自己的实际行动来换取他们的信任。

总之,做一个班主任不容易,班主任工作既艰巨而又神圣,一份春花,一份秋实,在教书育人的道路上我付出的是汗水,然而我收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我将一如既往地努力工作,不断总结经验,扬长避短,用自己的爱心、细心和童心托起明天的太阳。