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新疆巴里坤县石人乡刘建军浅谈品德教学工作中对学生的关注与关爱

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2020/01/06 15:10

如今我们的世界多了一扇门,一扇上了锁的防盗门;如今我们的世界多了一堵墙,一堵没了窗的水泥墙;如今我们的世界多了一条河,一条没了桥的流沙河;这扇门、 这堵墙、 这条河就是------冷漠。

冷漠由心而生,亦可由心而灭。我们不能把冷漠当理由对待学生,请脱下冷漠的外壳。“赠人玫瑰手留余香”,让我们携手走进温暖如春的真诚天地,拒绝冷漠别把冷漠当理由!所以,我们面对学生要学会微笑;学会让学生健康快乐;学会鼓励让孩子成长进步。用最朴素 、最质朴、 最真切的情怀,敞开胸怀去关注与关爱孩子;再则也是尽师道,只不过是选择了另一种方式而已!

“一心通万里,一理通万物,方寸之心收可以容森万物,发可以达无限宇宙。”。 事无巨细,事比躬亲,浑身是铁能打几根钉。那么,在品德教育工作中如何才能心相通息相关,使德育工作更上一个台阶呢?

首先,是关注学生。老师要了解学生最基本的情况,包括:家庭结构 、个人状态、 学习状况 ,并掌握学生的性格。为学生制定详实可行的目标,在实际工作中与其他学科教师交流成常态形成合力,与家长定期联系成常态形成渠道,与学生经常沟通成常态形成习惯。

完成目标任务有计划、 有实施 、有督促、 有批阅 、有改正;着力培养学生良好行为习惯的养成教育。从学生的个人卫生 、生活习惯 、自律性抓起,而且要常抓不懈地矫正学生不良习惯;谓:巧色 、令色 、足恭 、左丘、 明耻之, 丘亦耻之---《论语》。

我所任教的学校是一所很有特色的乡村基层学校。生源大部分来自牧区,有汉族 、蒙古族、 哈萨克族,其中有走读生、 住校生和留守儿童。

在今年支教过程中,小学三年级一名叫xxx提的学生从开学一直不完成作业,且拒绝写作业。在老师面前摔课本撕作业,在学校书记校长面前毁容称:不想活要自杀。我当即带该生离开去办公室疏导。                                            当一个孩子委屈的面对老师时,是他对老师敞开心扉的开始。此时,一句话:“小朋友你相信老师么?”。简单的这句话就是打开xxx提心结的钥匙。

原因:

1.高年级学生根据他耳朵的特征每天骂他“猪八戒”。

2.家长有时使用暴力体罚情况。

疏导结果:

一.

1.第二天该生自觉补完半学期未完成的作业。

2.主动要求给老师、书记、校长道歉。

3.本人诚恳地在全班做检查。

二.

逐天跟踪稳定该生情绪,使其性格健康学习进步。

大雪压青松,青松挺且直。未来中华复兴之时这一代是主力军。教育不能培养花朵,朵朵们是支撑不了中国的未来;之所以,教育要培养青松。

作业写不完要自杀,老师批评了要哭,家长管了要闹;针对学生此普遍的问题值得我们深思。正常情况下老师批评学生是正常的,而现在正常的有时反而不正常;第一.老师批评学生是行使老师管理的权利从法律上是正当的。第二.从身份上对学生严加管教是职业道德。第三.批评的严厉学生知道感恩这叫健康成长。经历所有的风雨之后都会茁壮健康成长,一个民族也得靠这种品质。

在我刚授课的小学五年级一个班,与二十三名学生的交流中(男生十四名、女生九名),有过尝试抽烟经历的男生八名,尝试喝酒经历的男生九名、女生四名。告诫学生为什么不能抽烟、喝酒,在身体未发育成熟期远离烟酒,而且要拒绝毒品。

诚实是孩子最优秀得品质,即使犯了错误只要勇于承认改正,老师都会原谅。要让学生明辨是非,懂得诚实守信是立人之本。这也需要老师和学生架起信赖的桥梁。好孩子是鼓励出来的对学生点点滴滴的进步都不容忽视;但鼓励的方式、方法和时机要把握的恰如其分。建议用丰富多样的“知识餐”作为奖品的奖励机制摒弃完全的物质化。

其次是关爱,“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。唯贤唯德,能服于人。”奉献自己的爱心应该成为一种时尚和自觉行为。每天检查学生的手、指甲买护手霜给手有皴裂的学生,让孩子上课自信的举小手。有次发现牧区个别学生头上生了虱子,督促检查用药用洗发膏彻底根治。生活中包括观察每个学生的衣、裤、鞋子,从细微的变化中掌握学生的生活情况,以及家长对孩子的关爱状况。掌握饮食结构,关心学生的身体状况。虽然看似简单的有些问题,似乎老师要求了以后学生就能做到-----其实不然。老师要持之以恒的把工作做细致、做周到、做完善。在学习的生活中让学生不自觉的形成对老师的信赖,自觉的养成良好的卫生习惯开创洁净的学习环境。

也是在支教的过程中发现小学三年级的xx江同学,上课既不说话也不完成作业,上课随意性很大,国语基础很薄弱。

原因:

1. 基础知识欠缺导致一至三年级几乎就没有完成过作业。

2.视力极差。

3.母亲属于智残病人。

4.长期没有自信。

疏导结果:

1.向该学校领导反映;教师捐了一幅眼镜,本人给买了一个书包。

2.上课能坐得住了,通过一段时间能完成简单的作业。

3.采野花给老师做了个小花篮,并写了一句完整的话:尊敬的老师您辛苦了!我们今好好学习!你是我们心中的光亮!

虽然句子中有些地方用词不当;但我明白了孩子心理燃起对知识渴望的炽热心情。

最后,解决问题是德育工作的主要主题,解决问题也是发展学生的创新意识、实践能力的重要途径。教师首先要更新理念、激发解决问题的欲望,寻找解决问题的途径与方法,探索和研究从而获得成功的体验。给予学生更多的关注与关爱,让学生树立正确的人生观,唤起主动学习的动机,使学生在学习的过程中体会学习的快乐。

总之,要想更加得关注学生,更好得关爱学生。还需要教师长期坚持,在工作中“不忘初心,牢记使命”,坚守住教育阵地调整策略、改革创新,踏实地服务于教育战线。“少年强则国家强”为“中国梦”“中华民族伟大复兴”做出应有的贡献,“一花独放不是春,百花齐放春满园”。

感言:昨天辛勤付出努力的回报,就是看到了这些学生整齐工整的作业。原来一个字不写,一个人能和五、六个六年级学生打架的巴合波力同学(三年级),全县2019---2020期中统考语文成绩七十一点八分;兑现了和他分别时的承诺:“老师我一定遵守纪律好好学习,长大了去找你!”

我看到孩子们记住了老师的训导;他们进步了,我感动了!


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