学生资助是重要的保民生、暖民心工程，事关教育公平和民生福祉。习近平总书记指出，要“健全学生资助制度”，党的二十大以来，高校逐步构建起精准资助、资助育人的格局。每一个家庭经济困难的学生背后，都有一段不为人知的故事，他们渴望知识，追求梦想，但却因种种原因面临困境。小君，就是这样一个学生，她的故事深深触动了我们的心。通过她的经历，我们能够更加深入地理解学生资助工作的重要性和紧迫性，也为我们提供了思考和改进工作的契机。我们希望通过这样的探讨，能够为更多的家庭经济困难学生带去希望和力量，同时在资助育人领域进行更多的探索和实践。

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案例描述

小君是一名高校女大学生，自高中起便遭遇了人生的重大挑战：父亲离世，随后在大学期间母亲也不幸去世，使得她成为了家庭的唯一支柱。面对家庭的贫困状况以及亲人的连续离世，小君在心理上承受了巨大的压力，学业成绩和人际交往能力也受到了影响。在这样的背景下，辅导员老师和学生资助管理中心积极介入，通过奖助勤贷补、临时困难补助等措施，有效缓解了小君的经济压力。同时，辅导员老师与专业课老师合作，为她提供学业辅导和职业规划，帮助她重建自信，提升学业表现。在生活中，辅导员老师给予小君无微不至的关心和关爱，弥补了她内心的情感缺失，并通过组织同学间的交往活动，帮助她建立良好的人际关系。最终，小君不仅学业上取得了显著进步，还获得了奖学金，担任了学生干部，并加入了中国共产党。

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问题关键点

1.情感创伤的深度影响

小君在成长期连续遭遇家庭的重大变故，这些经历对她的情感世界造成了剧烈的震荡。亲人的离世不仅是生命的一部分，也是心理成长的重要考验，这个过程可能伴随着深刻的情感波动和长期的心理适应挑战。小君的内心世界需要细致的洞察和同理心的理解，以便为她提供恰当的心理支持和干预，帮助她逐步走出哀伤的阴影，重建对生活的信心和希望。

2.经济压力与学业发展的双重负担

小君承受着与年龄不相称的经济压力。这种压力不仅威胁到她的基本生活需求，也对她的学业追求构成了实质性的阻碍。经济困难导致她在学业专注度、学习策略选择以及长期学业规划上面临挑战。深入分析小君的学业表现，需要综合考量经济压力如何影响她的学习动力、注意力分配以及对未来的规划，从而为她提供更为精准的学业支持和资源。

3.社交能力的挑战与人际关系的重建

家庭变故给小君的社交能力带来了不小的挑战。个体在经历重大生活事件后，会出现社交行为的调整，甚至出现社交回避的倾向。小君的人际交往问题需要从更深层次的社会和心理因素进行分析，探究她如何在失去亲人后调整自己的社交模式，以及这种调整如何影响她建立和维护健康的人际关系。

4.自我认知的转变与心理适应的路径

面对生活的重重打击，小君的自我认知在一定程度上经历了显著的转变。自我决定理论指出，个体的自我价值感和能力认知对其心理健康和行为动机具有深远的影响。小君的心理适应过程需要从她如何看待自己的角色、能力和未来的可能性进行深入分析。理解她如何在逆境中重塑自我认知，对于支持她的心理健康和促进她的全面发展具有重要意义。

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案例分析与解决

1.“八位一体”构筑生活保障

学校设置了“奖助勤贷补减免偿”八位一体的资助保障体系。面对家庭经济困难的小君，学校并未让她独自面对困境，而是积极行动起来，以精准且人性化的方式，提供了全方位的经济援助。经过辅导员对学生情况的深入了解与反馈，辅导员与学校的学生资助管理中心紧密围绕国家资助政策，为她量身定制了一套全面的帮扶措施。

在学习和生活方面，小君得到了来自国家和学校的慷慨资助。入学时，辅导员为学生进行了家庭经济困难学生认证，申请了助学金，指导学生办理了生源地助学贷款。此外，针对小君家庭突发的经济困难，学校还通过临时困难补助等方式，及时伸出援手，帮助她渡过难关。除了直接的经济援助，在辅导员老师的推荐下，她得以在学校的实验室进行勤工俭学，通过自己的劳动获取报酬，进一步缓解经济压力。这种勤工俭学的方式不仅让她在实践中提升了专业技能和实践能力，还培养了她自立自强的精神品质。

在资助过程中，辅导员和资助中心工作人员定期了解她的经济状况和学习生活情况，及时调整帮扶措施，确保各项援助能够精准有效地发挥作用。这种全方位的经济援助和个性化的关怀指导，让小君感受到了来自学校的温暖和支持，也使她能够更加坚定地追求自己的学业梦想。

2.多方联动共筑心灵港湾

面对家庭的连续不幸和内心的巨大压力，小君一度陷入深深的困境。在这关键时刻，辅导员老师携手心理健康中心老师等多方力量，为她提供了全方位、深入细致的心理辅导。

辅导员老师以高度的责任感和敏锐的观察力，通过走访小君宿舍，时刻关注着小君的情绪变化和心理状态，在辅导员温暖的倾听、耐心的交流和专业的引导下，小君逐渐释放内心的压抑和痛苦，走出心灵的阴霾。辅导员老师还为她提供了科学的心理疏导和应对策略，帮助她建立起积极、健康的心态。

在辅导员老师的沟通协调下，心理辅导老师也积极帮助小君。心理辅导老师通过表达性治疗、音乐疗法、放松训练等专业手段对学生进行了压力疏导和情绪释放。

在多方联动、共同关爱的氛围中，小君的心灵得到了疗愈和滋养。她逐渐找回了生活的信心和希望，以更加积极、乐观的态度面对未来的挑战。这种全方位的关怀和支持，不仅体现了学校教育工作的温度和力度，也为小君的成长和发展奠定了坚实的基础。

3.科学规划照亮前行之路

辅导员老师深知学业和职业规划对于小君未来的重要性，以高度的责任感和使命感，在学业和职业规划的关键时刻为她量身定制了科学、合理的发展规划。

在职业规划方面，辅导员老师结合小君的个人特点和职业倾向，帮助她明确职业目标和发展方向。他们通过职业测评、一对一咨询等方式，让小君更加全面地了解自己的优势和不足，为她量身定制了个性化的职业规划方案。同时，辅导员老师还积极联系企业和行业资源，为小君提供实习和就业机会，帮助她在实践中锻炼职业技能、积累工作经验。

在学业方面，专业课老师针对小君的实际情况，制定了个性化的学习计划，帮助她克服学习上的困难和挑战，同时充分发挥专业优势，针对小君的学术兴趣和特长，为她提供了系统的课程指导和学术资源支持。

在辅导员老师和专业课老师的共同努力下，小君的学业成绩稳步提升，职业规划也越发清晰明确。她不仅获得了学校的励志奖学金，还担任了学生干部，展现出了出色的领导力和组织协调能力。这些成绩的取得离不开老师们的精心指导和无私付出，也彰显了学校资助工作的精准性和实效性，实现了资助育人的目标。

4.情感关怀助力人格健康成长

面对家庭的不幸和内心的孤独感，小君在人际交往和情感表达方面遇到了一定的困难。为了帮助她更好地融入集体、收获友谊和成长，辅导员老师借助学生干部的力量，为小君提供了全方位的情感关怀和人际交往指导。

在日常生活中，辅导员老师通过朋辈辅导等方式深入了解小君的家庭状况和情感需求。在辅导员的指导下，同学们以真诚的态度和温暖的笑容走入小军的内心，成为她最亲密的倾听者和支持者。对于小君在各方面的表现和进步，他们都及时给予鼓励和肯定。辅导员带领班干部组织班级集体活动，引导小君积极参与，培养了小君的团队意识与集体主义观念。辅导员给小君提供平台和机会，让小君与不同背景的人有交流和合作，在这个过程中，小君不仅拓宽了人际交往的范围，更重要的是提升了自己的实践能力和社会适应能力。

通过与他们的交流和互动，小君逐渐打开了心扉、融入了集体生活，收获了珍贵的友谊和成长体验。这种多方协同的关怀和支持模式不仅让小君感受到了家的温暖和依靠，也为她未来的全面发展奠定了坚实的基础。如今的小君已经变得自信、开朗、乐观向上，她将继续努力前行，用自己的实际行动去回报那些曾经帮助过她的人。

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经验与启示

小君所经历的困境与“重生”，正是学生资助工作意义与价值的生动体现。在新的时代背景下，我们必须以更高的站位、更深的情怀来审视和推进学生资助工作，确保每一项资助政策都能精准落地、有效执行，真正助力学生克服经济困难、实现全面发展。

1.提升政治站位，筑牢资助工作的基石

党的领导是学生资助工作得以顺利开展、取得实效的根本保证。在小君的案例中，正是辅导员及相关资助人员深入学习并掌握了党和国家资助政策，才使得资助工作落到实处，为小君提供了及时有效的帮助。这充分证明了党的领导在资助工作中的重要性。因此，我们要进一步提升政策和理论水平，加强对党和国家资助政策的学习和贯彻，不断提升自身业务能力，才能确保资助工作始终沿着正确的方向前进。

2.深化精准资助，实现资助资源的最优配置

精准资助是确保资助资源合理分配、有效使用的关键所在。在小君的案例中，我们通过深入了解她的家庭经济状况和实际困难，为她量身定制了个性化的资助方案。这种精准资助的做法不仅解决了她的经济问题，更让她感受到了学校的温暖和关怀。我们要将这种精准资助的理念和方法推广到所有需要帮助的学生身上，确保每一分资助资金都能用在刀刃上，实现资助资源的最优配置。同时，我们还要不断完善资助政策和工作流程，提高资助工作的精准度和实效性。

3.强化资助育人功能，促进学生全面发展

资助工作不仅要解决学生的经济困难，更要关注学生的全面发展。在小君的案例中，我们不仅为她提供了经济援助，还通过奖学金评选、助学金申请等环节，深入开展励志教育、感恩教育和诚信教育。这些举措不仅激发了她的学习动力，更帮助她树立了正确的世界观、人生观和价值观。因此，我们要继续强化资助育人功能，将资助工作与思想政治教育、心理健康教育等相结合，为更多像小君一样的学生提供全方位的关怀和支持。同时，我们还要积极探索新的育人途径和方法，不断创新资助育人模式，促进学生全面发展。

4.现代科技赋能，助力资助育人增效

随着现代科技的飞速发展，数字化平台与新媒体技术为大学生资助育人工作注入了新的活力。我们积极探索运用新媒体技术对典型案例制作成视频进行展示，以此为学生的思政教育载体，实现了更具感染力的思政教育，使资助育人工作更具深度和广度。我们渴望构建数字化平台，学校能够实时追踪学生的消费情况，及时掌握学生的经济状况变动。当学生遭遇突发变故或家庭经济状况发生变化时，这一平台能够迅速作出反应，确保资助能够精准到达有需求的学生手中，实现资助工作真正意义。

通过这些现代科技手段的应用，大学生资助育人工作不仅更加高效，还更具人文关怀。这些创新实践形成了可复制可推广的工作经验，对于推动资助育人工作的深入发展具有重要意义。

作者：山东第一医科大学 李颜 王晗硕 曹明亮

        值班编辑：陆美岑

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