崔 波 史一妤

【摘要】本文立足“实践驱动理论”视角，以浙江传媒学院出版学院为样本，剖析高校出版教育面临的三重挑战：教学模式与数字化转型的融合、行政与学科治理对跨学科需求的适应、全球化传播与人才国际化素养的提升。通过系统总结该校在产教深度融合、跨学科能力培养、国际化资源整合等方面的创新策略，旨在为构建自主、开放、动态的中国特色出版学科专业自主知识体系提供实践经验与学理参考，助力出版行业高质量发展。

【关键词】出版学自主知识体系；高校实践；现实挑战；路径创新

在数字技术深度重塑出版业态的背景下，我国出版业面临产业快速发展与复合型人才供给不足的结构性矛盾。传统人才培养模式存在三重核心问题 : 人文底蕴与技术应用割裂、理论教学与产业实践脱节、守正传承与创新突破失衡。同时，随着生成式人工智能（GenAI）的迅猛发展，出版学科知识体系正经历深刻变革，以静态显性知识为核心的传统知识体系，GenAI 正推动其向动态隐性知识转移，并重塑知识建构主体为人机协同模式。在融合出版 2.0 时代，技术驱动的行业变革深刻颠覆了出版业的底层逻辑，传统出版人才的“选题决策—内容加工— 渠道分发”能力体系，在智能技术普及、用户主权崛起与业态边界消融的背景下，逐渐暴露出系统性失效风险。

本文选取浙江传媒学院出版学院（简称“浙传出版学院”）作为样本，该院通过“三力”型人才培养模式、“三三三”教学体系以及国际化合作办学，成功应对了三重挑战，形成了中国特色出版学自主知识体系的鲜活实践经验，进一步阐释知识体系创新的现实路径。

一、教学模式与数字化转型融合路径

（一）线性框架与非线性生态的协调需求

在数智技术深度渗透出版业的背景下，传统的高校出版教育模式正面临前所未有的考验。其核心在于现有的教学逻辑仍未摆脱工业时代“物理化”的框架，而行业早已步入“数字化”甚至“智能化” 的深水区，内容出版数字化、管理过程数字化、产品形态数字化等特征成为行业发展的战略重点。课程体系并未跟上行业数智化转型的步伐，呈现出显著的“孤岛化”特征，多数高校出版专业的课程设置依然延续着工业时代“编—印—发”的线性流程，即使融入了“数字化转型”“新媒体应用”“人工智能”等表述，如增设了“数字出版”“智能出版”“融合出版”等相关课程，但往往将其视为传统出版的 “附属品”或“延伸环节”，本质上仍是“编印发 + 数字营销”“书报刊 + 新媒体”的物理叠加 , 未能从底层逻辑上重塑适应全媒体生态的知识图谱。这种碎片化的知识供给，导致学生难以建立起对数智时代出版全产业链的系统性认知，造成“通”的断裂。“通”的断裂主要体现为知识体系的割裂与能力结构的离散，在单学科培养模式中尤为突出。传统出版教育的知识结构局限于出版技术与编辑技能，缺乏文化、语言、法律等跨学科支撑，导致学生面对复杂出版项目时难以形成系统认知，无法满足行业数智化转型对复合型人才的知识需求。

教学内容滞后于行业创新。当前，出版行业逐渐步入以区块链、人工智能等技术驱动的“智能 +” 时代，实现从“数字化”迈向“数智化”的演进。在区块链版权存证、人工智能生成内容（AIGC）、大数据选题策划等前沿技术成为行业常态时，部分教材及课堂案例仍停留在早期的电子书阅读或简单的媒介融合阶段，未能紧跟数智时代出版深度融合与技术革新快速发展的步伐。学术研究与行业脉动之间的“时间差”，使得毕业生在步入职场后往往需要较长的适应期，甚至面临“入职即过时”的尴尬处境。“新”的滞后还表现为教育理念的保守化与培养模式的路径依赖，难以回应技术革命与业态变革的需求。尽管出版业态已从传统纸质出版迈向融合出版甚至智能出版的新阶段，但多数高校仍固守“编辑—排版—校对—印刷—发行”的线性流程作为教学主线，课程体系未能有效回应“内容 IP 化”“传播矩阵化”和“服务场景化”等新兴趋势。此外，评价体系的僵化抑制了创新能力的培育。当前出版专业的学业评价仍以“期末考试 + 课程论文” 为主导，强调知识记忆与文本写作能力，对学生在真实项目中解决复杂问题、实现成果转化等方面的能力缺乏有效评估。这种单一、封闭的评价模式不仅无法全面反映学生的综合素质，也削弱了其参与实践创新的积极性。GenAI 对出版知识体系的颠覆性影响进一步放大了这些问题，推动知识建构过程从显性主导向隐性优先转变，如 GenAI 生成的图书案例显示，内容生产模式已从人力主导转向“人力 + 算力”的新型模式。倘若高校培养的出版人才缺乏多元知识储备与多重应用能力，将直接导致毕业生与出版行业“不接口”的就业困境。

（二）三力体系的构建与落地

针对上述现实需求，浙传出版学院突破了传统的“技能型”人才培养思路，提出并实施了以“阅读力、编辑力、传播力”为核心的“三力”型出版人才培养模式，旨在通过底座逻辑的重构，实现教学与行业的同频共振。这一模式借鉴了“人文底蕴— 技术素养—产业洞察”三维融合培养体系，强调人文底蕴是“通”的根基，技术素养是“新”的引擎，产业洞察是“通”与“新”的落脚点.....(本文为文章截选，完整版请搜索公众号：“教育传媒研究杂志社”)

本文系国家社会科学基金重大项目“‘双循环’新格局下中国数字版权贸易国际竞争力研究”（项目编号：21&ZD322）、2025 年度浙江省哲学社会科学实验室研究方法创新专项课题“智能计算驱动的国际传播效能评估方法创新研究”（项目编号： 25SYS142D）、浙江省教学改革常规项目“专业学位研究生实践成果质量保障研究与实践”（项目编号：JGCG2025689）的阶段性成果。