一、实践背景

根据党的二十大弘扬劳动精神和《教育强国建设规划纲要 (2024—2035 年)》的相关要求，广州市增城区东方职业技术学校立足中职办学属性与本土非遗传承优势，破解劳动教育形式化难题，创新打造 “多元一体化” 劳动教育模式，构建 “五育融合、产教联动、校地协同” 特色育人体系，探索适配中职学生的劳动教育实施路径。

二、核心实施内容

（一）搭建三维劳动课程体系，夯实育人根基

学校打造 “基础 + 专业 + 特色” 三维课程矩阵。基础层面统一开设《劳动教育概论》《劳模精神与工匠精神》必修课，宣讲大国工匠事迹，树立正确劳动价值观。专业层面将劳动教育嵌入各专业人才培养方案。譬如电商专业开设直播助农课程，推广增城农产品助力百千万工程；平面设计专业参与校内劳动教育空间整体视觉设计；烹饪专业对接校园农耕产出开展实操教学等。特色课程深挖增城本土资源，开设榄雕、茶艺非遗课程， 组建26个学生社团常态化开展劳动实践，邀请非遗传承人、行业工匠入校授课。

（二）搭建校内外多元联动实践平台。

校内打造 6 亩 “耕趣园” 农耕实践基地，划分班级责任区，配套劳动评价机制，学生日均劳动 1.1 小时。耕趣园产出的农作物供给烹饪专业实训，实现农耕与专业教学互通。校外联动 18 家本地企业、5 个社区共建实践基地，联合电商协会拍摄农产品宣传短片，获评增城迟菜心短视频创新宣传示范校。学校发挥基地辐射作用，赴区内中小学开展茶艺、陶艺公益教学。每年举办烹饪、咖啡等劳动技能竞赛，以赛促练。2025学年学生校外公益劳动总时长超 3000 小时，服务群众 2000 余人次。

（三）组建跨界融合专业化师资队伍。

打破学科界限，建立 “校内教师 + 企业技师 + 非遗专家” 复合型师资团队，聘请行业匠人兼职授课。通过劳模进校园讲座、教师专项培训、企业挂职等方式培育 35 名劳动教育双师型教师；推行劳动教育导师制，为全体学生配备专属指导教师，党员教师认领农耕实践指导岗位，筑牢劳动教育师资保障。

三、实践育人成效

学校劳动教育成果斐然。家校层面，学生主动参与家务，公益劳动蔚然成风。技能培养层面，学生劳动竞技成果突出，2025年市职校技能大赛斩获 5 项三等奖，3个劳动创新创业项目落地；榄雕文创、农产品宣传短视频等劳动成果多次获区级以上表彰。人才输出层面，学校毕业生连续三年就业率稳定在 95.4% 以上，企业用人单位满意度达 95%，多名学生凭借过硬实操劳动技能成长为行业骨干。