赵月枝 何海洋 何云欢 王韵众

【摘要】新时代的新闻教育担负着意识形态引领与自主知识体系建构的双重使命。清华大学新闻与传播学院马克思主义新闻学与新闻教育改革研究中心以马克思主义新闻观为核心指引，通过以“理论—历史—实践”三位一体为导向的研究与教学体系建设、以“县域中国·人民历史”为脉络的扎根乡土的口述史实践创新、以“从全球到村庄”为口号的全球学术交流三大路径，构建起“又红又专、知行合一”的育人体系。本文基于该研究中心近年的教学实践，阐释马克思主义新闻观教学在课程设计、实践活动、叙事训练、人才培养中的实践开拓与案例创新，尤其口述史实践对于推进新时代具有中国立场和人民导向的马克思主义新闻观教育教学改革的核心价值，并讨论这些教学与实践创新对于传承与发展中国马新观教育的“清华学派”的意义，以期为当前我国的新闻教育改革提供可借鉴的实践范式。

【关键词】马克思主义新闻观；新闻教育改革；实践教学；口述史；“清华学派”

一、新时代马克思主义新闻观教学与“清华学派”的传承与创新

党的二十大报告明确提出“加快构建中国特色哲学社会科学学科体系、学术体系、话语体系”，为我国新时代的新闻传播学教育改革指明了方向。马克思主义新闻观作为中国特色新闻学的理论根基与价值核心，其教学实践不仅关系到新闻人才的政治素养水平与专业能力，更影响着我国构建新闻传播学自主知识体系的现实成效。一方面，在百年变局加速演进和智能传播技术日新月异深度交织的背景下，长期深受西方中心主义影响的新闻传播教育教学工作面临着新旧交替的多重挑战和范式转型的重大机遇；另一方面，马克思主义新闻学作为一门诞生于革命实践的学问，只有在本土化的实践中不断总结、发展与完善自身，才能永葆理论活力。因此，针对当前我国新闻学教育存在着的“重方法轻思想”“重思辨轻实践”“重实证轻立场”“重西方轻本土”等一系列失衡倾向，如何让马克思主义新闻观作为“一把盐”而非“一碟菜”，真正地融入新闻教育教学全过程，发挥自身独特的价值引领与意识形态导向功能，最终实现“理论铸魂、实践育人”的双重目标，成为我国新时代新闻教育教学亟待破解的重大命题。

回望历史是面向未来的必要前提。清华大学自 1925 年成立清华研究院国学门后，梁启超、陈寅恪、王国维、赵元任四大国学导师便确立了清华“人文日新”的学术传统，而“清华学派”这一说法的提出，最早可追溯到王瑶先生对清华人文传统的概括，后来则泛指 20 世纪 20-40 年代清华大学整体性的文科研究。王君超认为，2002 年清华大学新闻与传播学院建院后，第一任院长范敬宜承继了“清华学派” 中西兼容、锐意创新、注重实践的治学传统，开创了 “清华学派”在新闻传播领域的治学实践。2007 年 1 月 18 日，清华大学马克思主义新闻学与新闻教育改革研究中心成立，在第一任中心主任范敬宜的奠基与引领下，既坚持“用马克思主义的立场、观点、方法认识和分析新闻现象”，又主张“实践是新闻教学的基础”“深入社会实践是树立马克思主义新闻观的重要体现”，从而将马克思主义新闻观教育与清华大学新闻与传播学院“教学与实践相结合” 以及“素质为本、实践为用、面向主流、培养高手” 的育人目标充分结合起来，奠定了新闻传播学科“清华学派”的治学路径与风格。

这一路径与风格很快得到了教育部的高度肯定。 2005 年 7 月，中宣部、教育部联合组织调研组对清华大学新闻与传播学院教学与实践相结合的工作进行了全面深入的调研，形成了《清华大学新闻与传播学院教学与实践相结合调研报告》，报告围绕“建立教师与学生的沟通渠道”“把马克思主义新闻观融入课堂教学中”“把课堂教育延伸到社会基层”“认真安排学生专业实习”等方面展开总结，尤其注重马克思主义新闻观在日常教育教学工作中的体现，并将其作为全国高校可供借鉴与推广的新闻教学经验，助力其他高校“开展好实践教学”“不断提高高等教育质量”。同时，清华大学新闻与传播学院也在这一教学与实践成果基础上持续探索马新观教育教学的新思路与新方法，坚持在课程学习与专业实践的互动过程中，将历史知识、思想方法、现实问题紧密结合在一起，从价值塑造、理论建构、情感培养三方面不断优化马新观教育教学的创新思路。王君超教授于 2020 年正式提出“大马新观”概念，进一步强调“实践性”之于马新观教学的意义，强化了马新观教学“清华学派”的实践传统，他指出实践教学是勾连理论与实践的利器，缺少实践教学环节，就难以构成完整的教学体系，也无法使马新观的各项理论入脑入心。而在马新观教育中同时推进新闻业务课与专业理论课的做法，目的是为了推动构建“从观到学”和“从理论到实践”的高质量“马克思主义新闻学”体系，从而超越仅作为新闻专业学习的马克思主义新闻观教育目标，最终实现塑造社会主义传播主体与建设中国新闻传播学自主知识体系的历史使命。而这也是与范敬宜院长在开创清华大学马新观教学传统中坚持推进“开放式办学”，打通马克思主义新闻观与专业课程、人才培养与学科建设、校内新闻教育与校外新闻实践12的理念一脉相承的结果.....(本文为文章截选，完整版请搜索公众号：“教育传媒研究杂志社”)