2025年12月12日，由中国教育电视台《教育大视界》栏目主办的教育强国论坛暨2025中国教育盛典在北京圆满落幕。本届论坛以“融智聚力 创新未来”为主题，汇聚教育界多方力量共话高质量发展。

北京外国语大学与新加坡留学服务中心（SSSC）合作项目负责人张奇受邀参加本次论坛并荣获“2025年度教育行业榜样人物”。

北京外国语大学与新加坡留学服务中心（SSSC）合作项目负责人张奇接受专访，访谈内容如下：

主持人：请您做自我介绍，然后介绍一下我们机构。

张奇：我叫张奇，系上海交大博士研究生，曾任高校学院院长、分校区教务长、国际交流合作处处长，我目前是北京外国语大学与新加坡留学服务中心（SSSC）新加坡国际本科合作项目的负责人。

北京外国语大学1+2新加坡国际本科合作项目，联合新加坡留学服务中心（SSSC）定向申请新加坡高等院校就读全日制本科，目标院校有新加坡Kaplan学院（爱尔兰都柏林大学）、新加坡PSB学院（澳洲纽卡斯尔大学）、新加坡SIM（英国伦敦大学、英国伯明翰大学）、新加坡AMITY学院（澳洲昆士兰科技大学、英国东安格利亚大学）、澳洲詹姆斯库克大学（新加坡校区）、科庭大学（新加坡校区）等。

主持人：贵机构的教育理念和特色，如何保持这些特色优势？

张奇：我们坚持“123”教育理念。1是指给孩子设计一条符合其家庭背景、兴趣爱好、职业发展的黄金留学之路；2是通过国内国外两步走的方式使每个学生都能被录取；3是坚定培养+陪伴+陪跑的全路径人才升级理念。

为了保持这些特色和优势，我们主要在三方面重点发力，一是坚持人才梯队建设与标准化培训，让“个性化规划”不走样。“黄金留学之路”依赖顾问的专业判断，我们建立“案例库+评估模型”标准化工具，确保每位顾问都能基于学生背景精准规划。同时实行“师徒制”与季度考核，强化“家庭-兴趣-职业”三维分析能力，避免经验依赖，让个性化服务成为可传承的机构能力。二是流程精细化与资源网络深耕，确保“两步走”录取结果。“国内国外两步走”需要强流程控制和资源整合。我们将培养和申请拆解为18个关键节点，通过系统监控进度，确保每环节无缝衔接。同时，与海外院校建立分层合作机制，每年通过教师互访、学分课程合作深化信任，让“录取保障”不是口号，而是基于长期互信的成果。三是全周期陪伴，落实“陪跑”长期价值。“培养+陪伴+陪跑”需要解决服务成本与持续性难题。我们开发学生成长档案数字系统，记录从规划到就业的关键节点，实现动态跟踪。同时设立“校友导师制”，让往届学生参与低龄学员辅导，形成陪伴生态。通过定期职业沙龙、企业对接活动，让“人才升级”路径延伸至留学后阶段，增强客户终身黏性。

主持人：您认为教育的核心是什么？如何在日常工作中体现这一点的？

张奇：在我看来，教育的核心正是 “树人”，是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在人工智能时代，知识正以前所未有的速度更新和变得触手可及。因此，我们培养的核心，必须超越单纯的知识传递，转向那些人工智能难以复制、且使人之所以为人的根本特质：即独立、完整、有温度的人格，以及将知识转化为现实生存力与幸福力的能力。

在我们的日常工作中，主要通过以下三个层面的具体实践来体现和落地的：

第一，在规划中，激发“独立人格”，而非塑造“标准产品”。我们的“一条黄金之路”规划，起点正是对学生作为一个“完整的人”的发现。顾问与学生的大量对话，并非仅用于收集简历素材，而是深入到兴趣的起源、挫折的反应、价值观的萌芽。我们看重学生进行真诚的、带有个人印记的反思，通过唤醒其内在动力，帮助他构建清晰的自我认知，这是独立人格的基石。

第二，在过程中，践行“灵魂唤醒”，建立深度陪伴的连接。“两步走”的申请过程，不仅仅是服务管理，更是建立深度教育关系的过程。当学生遇到学术瓶颈时，我们的导师会与他一起拆解问题，而非直接给出答案，重点在于恢复其信心与解决问题的思维模式。这种基于信任的、一对一的高质量互动，本身就是一种“灵魂唤醒”的实践。

第三，在目标上，聚焦“生存能力”，构建面向未来的成长生态。我们定义的“成功录取”只是一个里程碑，真正的“树人”着眼于更长远的、在AI时代的生存与发展能力。因此，我们的“全路径人才升级”会系统性地嵌入批判性思维、跨文化协作、复杂问题解决和情感智慧的培养。例如，我们组织线上跨国课题研讨，锻炼学生在多元团队中的沟通与领导力；我们连接校友和行业网络，提供短期实践项目，让学生在最真实的工作场景中试错和成长。我们不仅帮助学生去往一所大学，更协助他搭建一个能持续获得滋养、反馈和支持的成长生态系统。