在惠州市现代职业技术学校，体育已超越传统课程范畴，成为融合育人、强技、塑格的重要载体。学校以“无运动·不现代”为核心理念，构建起一套覆盖教学、训练、场馆、培训、融合的“全链条”育人体系，为中职学生的全面发展注入源源不断的动力。校长叶治斌始终坚信：“体育是最好的教育，其本质就在于塑造一种向上的生命状态，培养‘身上有汗、眼里有光’的时代新人！”

理念引领：让体育成为育人的硬核力量

作为惠州职教体育改革的先行者，惠州市现代职业技术学校将体育工作置于育人全局中系统谋划。“无运动·不现代；无体育·不教育”，不仅是学校的口号，更是办学的实践准则。学校在全市中职院校中率先成立体育竞技系，将体育提升至与专业教育并重的战略高度。作为统筹全校体育事业发展的核心机构，体育竞技系下设公共体育教研室、体育培训中心、场馆管理中心、竞赛训练中心以及军教体融合中心，形成协同高效的管理机制。2023年，学校开设运动训练专业，目前已有181名有志于体育事业的学生在此接受系统化、专业化培训，为体育行业持续输送高素质后备人才。

场馆赋能：一流设施筑牢体育育人根基

漫步校园，运动的景象处处可见。彩虹体育场上奔跑的身影、善水游泳馆中激荡的水花、扶摇小球馆里跃动的节奏、林荫校道上穿梭的骑行、健身房里挥洒的汗水，乃至课间十分钟走廊上的乒乓球、跳绳与呼啦圈——这所占地45万平方米的校园，俨然一座充满生机与活力的运动乐园。作为曾承办中国足球甲级A组联赛、广东省运动会游泳半决赛的场地，学校拥有得天独厚的运动基因。如今，这里已建成5块足球场（含2块标准场地），并依托惠州市青少年足球协会落户的契机，常态化承办市级赛事与教练员培训。

“我们有这样一片土地，就要对得起这片土地。”叶治斌表示，“学校正以申报国家级足球特色学校为目标，系统推进足球育人体系建设”。通过成立足球社，建立校、系两级足球队，配备专职教练，开展常态化训练与校际交流，学校不断夯实足球育人基础。2024年校园足球比赛吸引了30支队伍、近300名球员参与，浓厚的足球文化已通过场馆设施与环境布设，深深融入校园的每一个角落。

课程创新：“同班异课”激活学生潜能

如何让体育课真正“活”起来？学校首创的“同班异课”模式给出了答案。“以前上体育课，男生想打篮球，女生想跳绳，很难兼顾。现在大家可以选自己喜欢的项目，每节课都充满期待。”体育竞技系负责人邓仁锋亲历了“同班异课”改革的全过程。该模式打破了传统行政班的界限，构建了“必修+选修+活动”的三维课程体系：将游泳、八段锦、军教体融合课设为必修，同时开设定向越野、足球、篮球、健身等9个选修项目，确保学生每日一节体育课。此举彻底改变了“众口难调”的困境，让体育教学实现了从“齐步走”到“个性化”的跨越。

24级新能源汽车运用与维修专业的钟亿涛就是其中的受益者。“选择健身课后，我的体重从100多斤增至120斤，卧推从20公斤提升到50公斤。”这个曾经的“瘦竹竿”如今已是学校足球队的主力。“我现在都敢主动组织校内比赛了！”体育不仅增强了他的体能，更提升了其自信心与领导力。

三维融合：军教体课程拓展育人边界

学校的另一大创新——军教体融合课程，进一步拓展了体育育人的广度与深度。该课程由退役“兵教师”执教，将部队训练理念与体育教学有机融合，涵盖体能训练、心理拓展、急救等内容，把高强度“训练”转化为全方位“成长体验”。

这一创新课程已显现出显著的育人成效：一名原本内向寡言的学生在担任体育小队长后，逐渐变得开朗自信；在今年的军训中，战术基础方阵的精彩表现赢得了学生自发的热烈掌声；率先在男生较多的班级试点的军体拳课程，也因其独特的训练方式和育人效果而广受好评。

赛事驱动：以竞技舞台锤炼综合素养

学校坚持“以赛促教、以赛促学”，构建了校内校外双轨赛事体系。每年举办田径运动会、趣味运动会、“现代杯”篮球赛、足球赛等，并积极组织学生参加广东省中小学足球锦标赛、中学生三人篮球锦标赛等高水平赛事。近年来，学校在省级足球、篮球，市级健美操、定向越野等各级各类体育竞赛中屡获佳绩，体育舞蹈队更斩获全国赛事两项一等奖。邬惠桓、张晓优两位同学在广东省中学生田径锦标赛中分别以23.24秒（200米）和11.46秒（100米）的优异成绩达到国家二级运动员标准，实现了学校在田径项目上的新突破。

“能去外面比赛的，不管水平多低，都去见世面。”叶治斌表示，学校全力保障学生参赛，让竞技场成为锤炼意志、拓展视野的成长课堂。

体育增效：素养反哺专业技能学习

学校的体育体系不仅培养了邬惠桓、张晓优这样的田径新星，更磨砺了学生们专注、抗压等受益终身的综合素养，为其专业技能学习奠定了坚实基础。在惠州市第二届制造业职业技能大赛中斩获无人机装调与检修金牌的罗光亮坦言：“专业的比赛需要强健的体魄作为支撑。学校的体育氛围锻炼了我们的专注力和抗压力，这些都在无形中助力专业学习。”与他一同参赛的刘家盛补充道：“在体育比赛中学会的坚持，让我们在调试无人机时更能沉得住气。”

师资筑基：专业化团队支撑高质量发展

学校打造了一支由33名体育教师与26名兵教师组成的“复合型”师资队伍，通过全额承担技能证书费用、推动“双师型”培养、定期开展教研等举措，持续提升教师专业能力。目前，教师人均持有2.3本职业证书，部分教师具备足球D级、E级裁判员等资质，为教学与赛事组织提供坚实支撑。

贯通培养：足球“3+4”打通成才通道

随着广东省“3+4中本贯通培养”政策的推进，学校正积极筹备足球专业中本贯通及长学制培养试点，计划与本科院校合作，构建“中职+本科”衔接的足球人才培养体系。

“我们的目标是培养中小学足球教练和专职教师，破解足球振兴中的人才瓶颈。”叶治斌表示，这一项目将打通足球人才升学与专业发展的关键通道，为学生提供“技能+学历”双提升路径，为我市足球事业注入校本力量。

无运动，不现代！从课堂到赛场，从设施到课程，从师资到文化，惠州市现代职业技术学校用实践证明了体育的育人价值。在这里，体育不仅是强身健体的手段，更是塑造品格、激发潜能、点亮梦想的桥梁。随着“3+4”足球贯通培养项目的推进，这所湾区中职体育育人标杆校，正以绿茵场为起点，为中职学子铺就一条通往更广阔未来的道路。（通讯员：李美琼）