郑东和  胡月

【摘要】在全球科技创新浪潮的持续推动下，数字传播领域迎来了前所未有的蓬勃发展。在此背景下，如何依托新兴传播领域有效优化科普传播效果，进一步提升公众的科学素养，成为当前亟待解决的重要课题。随着科普传播渠道和手段的丰富化，科学家在数字传播渠道的影响力正持续扩大，社交媒体上的科学家短视频不仅呈现出用户关注度持续增长的态势，还促进了科普传播话题更加频繁深入的互动交流。为了深入探究 18-34 岁青年短视频用户接触科学家相关短视频对其分享该信息意愿的影响机制，本研究在共鸣理论指导之下，采用问卷法系统验证了其直接效应与中介效应。研究结果将为如何优化科学家短视频内容以及提升青年群体对短视频的传播意愿提供实用见解。

【关键词】科普传播；信息分享；共鸣理论；问卷法

一、引言

21 世纪以来，全球科技创新深入推进，科学发展进入前所未有的密集活跃期，新一轮科技革命正在重塑社会进步路径和大众认知视野，科学传播也随之成为信息化社会的重点议题之一。当前，世界各国普遍认识到科学普及与科技创新同等重要，纷纷将科学传播提升至国家战略高度。在中国，依托同步发展的互联网，科学传播的媒介渠道进一步丰富，科学传播的形式、手段及传播方向都有一定程度的调整与创新。党的十八大以来，习近平总书记多次强调科学传播的重要性，指出“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼”，为新时代科学传播的高质量发展指明了方向。2022 年国务院办公厅印发《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》，指出科学技术普及是国家和社会普及科学技术知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的活动，是实现创新发展的重要基础性工作。可见，做好科学传播是践行发展战略不可或缺的基石性工作。

随着科学事业和科技创新蓬勃发展，国民科学认知的顶层建设态势良好，公民科学素养得到显著提升。而回顾近期相关报告发现，在取得诸多积极进展的同时，目前在科学传播与宣传方面仍存在传播效果不均衡的问题。例如《全国各省（市）科学传播发展指数报告》指出，科学传播效果较好的地区仍然主要集中在北京、上海以及其他中部及沿海地区，而西北、东北等地的科普工作还存在很大的提升空间。不平衡的科学传播现状成为社会公众整体科学素养提升的阻碍。因此，如何持续优化科学传播工作并着重提升全民科学素质，推动科技创新已成为众多机构及相关专家热议的焦点和重点研究领域。

随着中国步入数字化时代，社交媒体的蓬勃发展为科学传播开辟了新路径。尤其是以短视频为主要作品形式的社交媒体，凭借其庞大的下沉市场，打破了科学传播的“高门槛”属性，进一步成为向社会公众进行科学传播的重要渠道。其中，以“人”为切入点的科学家类短视频，是当今科学传播的新形式之一。社交媒体上的短视频不仅为科学家与公众之间搭建了更加直接、生动的交流平台，还极大地拓宽了科学传播的边界和影响力。通过 30 秒到1 分钟的视频，观众能够迅速且直观地了解到某位或某一领域的科学家，并对其研究领域及科学成果有初步认知。这种形式的传播打破了传统科学普及的壁垒，使得科学知识以亲民、易懂的方式走进大众视野。同时，短视频平台凭借其强大的算法机制和同类推送功能，能够根据用户的观看历史和兴趣偏好，持续为用户推送相关的科学家类短视频。这种个性化的推送方式不仅提高了科学家传播的针对性，还使得科学家及其成果能够在更广泛的受众群体中得到传播和认知。在这种持续推送及重复传播的作用下，科学家传播的效果得以进一步优化，科学知识也能够以更加通俗的形式入脑入心，社交媒体短视频的传播力量不仅扩大了科学家传播的范围，还增强了科学传播和科普工作的效果，为公民科学素养的提升贡献力量。

回顾相关文献发现，杨雪指出社交媒体短视频中的科学家传播卓有成效，以科学家及其科学成果为主题的短视频在形式和内容上都有显著创新，以大众喜闻乐见的形式突出展现了科学家群体的精神力量以及科技创新的卓越成果。王大鹏等人认为，自媒体时代“网红”科学家这一群体成为科学传播的新动能，其主动进行的科学传播能够有效提升公民科学素养，同时社交媒体的赋权也为科学家提供了一条更加自主、能动的传播渠道，使科学家的科学传播工作实现正反馈。彭华新则指出在重大公共事件的网络舆情中，科学家能够通过社交媒体参与话语互动和权力博弈，重建社交媒体中科学话语秩序，而其中，基于社交媒体平台属性的协商式沟通模式是科学家进行科普工作和科学传播的理想路径。然而，目前的研究大多聚焦于以娱乐为主要特色的社交媒体短视频领域，尚未认识到科学家传播方面存在的巨大发展潜力。但这些研究尚未涵盖以下研究视角：（1）就科学传播的信息类型而言，鲜有研究将“人物”主体聚焦于科学家，相关话题的占比相对较少，其传播覆盖度及效果尚未得到充分保障；（2）大多数研究缺乏理论支撑，尚未有系统研究揭示接触科学家相关信息与行为意向之间的直接关系，也未探讨其他心理或社会因素作为中介机制的影响；（3）当前仅有的研究大多从科学家这一传播主体切入，将研究对象聚焦于青年群体的研究较少，未能充分认识到青年群体对科学传播的潜在关注度以及在青年群体中推进科学传播的重要性。为此，本研究提出以下研究问题......(本文为文章截选，完整版请搜索公众号：“教育传媒研究杂志社”)