黄  鹤  胡苗苗

【内容摘要】2020 年新冠肺炎疫情暴发之际，中国教育电视台第一时间在其所属的空中课堂频道开播了《同上一堂课》直播课堂节目，并以此为依托定制开发了为偏远贫困地区教师及学生服务的电视教育终端。本文阐述了以直播卫星技术为基础的电视教育终端特点，总结了近三年电视教育终端在学校课堂上的应用情况，对未来电视教育的发展进行了思考。

【关键词】电视教育终端；“空中课堂”；教学应用；直播卫星

20 世纪 80 年代电视机在中国内地开始普及，电视教育以其投资少、覆盖广、见效快的独特价值成为了我国远程教育的主要手段。近年来，伴随着互联网技术的兴起，电视教育的价值“红利”在不断减少，然而在突发的新冠肺炎疫情面前，电视教育又一次凸显出其不可替代的巨大价值。2020 年初，新冠肺炎疫情暴发，正常的教育教学秩序被打乱。在教育部的统一部署下，中国教育电视台第一时间汇聚了清华附小、人大附中、北京四中等数十所名校的优质师资，打造《同上一堂课》电视直播课堂，并通过直播卫星平台、有线电视网络及互联网覆盖全国。

这是继 2003 年“非典”期间和 2008 年汶川地震后，中国教育电视台第三次开播“空中课堂”，与前两次不同的是，为更好适应偏远贫困地区课堂教学需求，中国教育电视台与国家广播电视总局广播电视卫星直播管理中心共同研发了电视教育终端，可自动收录“空中课堂”教学课程，最大限度地满足不同地区的课堂教学进度需求。2020 年，中国教育电视台先后分两批向疫区、偏远贫困地区及少数民族地区，如湖北、云南、四川、广西、贵州、新疆、甘肃、海南等地区超 3500 个教学点配送了 1.35 万套电视教育终端，惠及了 21.4 万学生和 1.8 万乡村教师。2021 年 6 月，国家广播电视总局发布《关于开展智慧广电服务乡村振兴专项行动的通知》，决定在广播电视和网络视听全行业开展智慧广电服务乡村振兴专项行动。其中特别提到要“拓展智慧广电人才教育帮扶”，一方面培育智慧广电乡村建设人才，一方面通过开展“直播课堂”“空中课堂”“广电云课堂”教学，为在线教育提供内容和技术支持。在项目落地推广的两年间，笔者不断跟进电视教育终端在各个学校的使用情况，在电视终端落地应用和优化升级的过程中得到了大量反馈和意见，为探索如何高效利用智慧广电技术为中西部教育薄弱地区提供切实可行的教育帮扶提供了参考数据。

一、电视教育终端特点

（一）第一代电视教育终端2020 年新冠肺炎疫情暴发后，教育部提出“停课不停教、不停学”的重大部署，教师和学生在家中开展教学任务。对于我国中东部较为发达地区，通过互联网方式可顺利完成教学任务，但对于中西部偏远贫困地区，很多学生家里不具备良好的网络条件，考虑到这一情况，中国教育电视台联合国家广播电视总局广播电视卫星直播管理中心，在“户户通”卫星直播电视终端的基础上，根据中国教育电视台空中课堂频道直播课程特点以及课堂教学需求定制开发了第一代电视教学终端——电视教育专用直播卫星终端，与传统的“户户通”直播卫星电视终端相比主要有以下特点 :

1.特设“同上一堂课”专区电视教育直播卫星终端开机后直接进入“同上一堂课”专区，专区中可观看空中课堂频道《同上一堂课》直播课堂节目内容，教师和学生在课堂上打开终端即可使用。

2. 自动收录课程电视教育直播卫星终端根据空中课堂频道的电子节目单自动收录了小学 1-6 年级全科内容以及教师培训相关课程，教师和学生可根据需求回看视频，从根本上解决了各地区因教学进度不同而无法观看直播课的问题。

3. 提供直播课程表电视教育直播卫星终端根据直播卫星每周下发的电子节目单提取直播课程表，显示课程时间段、年级、科目、题目，可保存一学期的所有直播课堂的课程表，为当地教师安排教学内容提供便捷。

（二）第二代电视教育终端为了将服务范围扩大到网络条件较好的中东部地区，同时为了响应中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件精神，中国教育电视台研发了第二代电视教学终端——直播星智慧教育融合终端。该终端在第一代终端直播卫星单传播渠道基础上融合了互联网传播渠道，“双渠道”极大地丰富了电视教育的教学内容，不仅提供了适合小学课堂教学的同步课程，还包含了适合课后“三点半”教学的内容，适用于不同网络条件场景。

1.网络稳定场景

在有网络条件的教室或家庭中，开机后终端系统会进入有网模式，不仅可以通过网络渠道收看空中课堂频道《同上一堂课》直播及点播课程，还可以获取到适用“课后三点半”的丰富教学内容，包括“德、智、体、美、劳”等方面。

2. 网络不稳定场景

考虑到一些地区有网络条件但不能保证持续稳定的情况，直播星智慧教育融合终端还增加了网络缓存功能，在网络通畅时可缓存下载《同上一堂课》及“课后三点半”点播课程，在网络卡顿时，不仅可以观看这些缓存的课程，还可使用卫星直播通道观看直播及收录的课程。

3. 网络不通达场景

在网络暂且不通达的地区，教师及学生主要使用卫星直播功能，与第一代电视教育终端功能基本相同......（本文为文章截选，完整版请见《教育传媒研究》2023年第1期，本刊已入中国知网、万方、维普等相关学术数据库）

作者黄鹤系中国教育电视台网络中心工程师；胡苗苗系中国教育电视台网络中心编辑