从今天起，我台这一时段的新闻直播间将播出《新时代 新职校》系列节目，带您走进全国多所优秀职业院校富有特色的教学生活。今天我们去到天津职业大学，看看那里一直坚持的产教融合模式如何培育出新时代大国工匠。

采访 天津职业大学机械工程实训中心主任 国家级技能大师 全国优秀教师 李建国：我在天津职业大学工作了26年半，实际上只干了一件事。

1993年金工实习场筹建，就我一名专职教师，我干脆就住到了车间，脚踏板，工具箱，像闸板都是我们利用废旧物资做出来。为了学焊工，把眼镜都打花了两副。当你把这个工作看成是一种乐趣的时候，真的就是苦也快乐着。

人物介绍）2003年，我们纯教学的金工实习场和纯生产的工厂合并，成为集产学研一体的机械工程实训中心，机械类实训中心投资大，纯消耗教学对学校来说经济压力也是比较大，这16年里边我们没有花财政一分钱，我们必须得通过为社会服务来获取报酬，使中心运营下去。

开头的时候会非常难，不见得立刻有那么多的活源，没那么多收入，发工资都是我自己从家里拿的钱给大家发的。

学校的环境，像是一个温室大棚，这种环境里边人是比较安逸的/给企业做产品，不能糊弄，这是跟我们纯消耗教学的最大的区别。

学生在这种生产性实训的时候，原来90分优秀的，结果在这变成是90分不合格了，只有做出百分之百符合图纸需求的这种产品来，才是企业所需要的，这个观念在学校里边就已经逐步的建立起来了。

李建国与学生交流

采访 天津职业大学机械工程实训中心主任 国家级技能大师 全国优秀教师李建国：现在常年跟我们合作的企业有四五十家，产品非常的丰富，从单价小批到大批大量到从简单件到复杂件，学生在日常教学中选择性就非常大，我们数控实训的学生，他们目的性是最强的，那么就是由他们最先进行选择，再往下就是我们顶岗实习的学生，勤工俭学的学生，我们还有一支专职的工人，最后剩下这些难的，不好干的活儿都是我们老师亲自上，只有这样，我们老师才能有效的组织生产性这种教学环节，这也是我们这些年老师能力提升非常快的一个原因，因为他们天天在解决实际生产问题。

实训中心作为国家级高新技术企业，固定资产由最初的5万元，滚动发展到2000万元，每年免费完成7500多人的实训教学任务，提供40多个勤工俭学岗位,培养400余名学生取得中高级职业资格证书。

中心教师开会互动

采访 天津职业大学机械工程实训中心主任 国家级技能大师 全国优秀教师 李建国：其他实训中心是学校下发教学任务，学校保老师的工资，教学经费，然后老师只是把这工作干了就可以了，而对我们来说呢，学校不给工资不给运行费用，你还要把活儿给干了，我们实行各尽其能，按需分配这种管理机制,发挥团队的力量，每个人发挥自己的优势，分别击破，最终使我们整个的完成。

多年来，机械工程实训中心打造出一支以国家级技能大师李建国为带头人，拥有6名全国技术能手和13名天津市技术能手的“金牌”教学团队，申请专利32项、已获授权19项。

李建国与王警交流

采访 天津职业大学机械制造及自动化专业2008届毕业生 中国航天科工集团二院数控车加工编程工程师 王警：当时李老师教我们数控车的操作技能，是一个很严格的人，在我们眼里当时来说的话就是有点怕。

我们干数控车的牵扯到两头加工，干完一头需要掉头，掉头的时候就需要找正，这个活儿的重合度要求是0.05，那有一次我是调到0.055到0.06之间，李老师就说这可不行，以后你去工作的话，(这)就是一个废品，对企业就是一个损失。

有一次我们正在学习，李老师转了一圈之后，然后让我们停下手中的工作，然后对我们大家提出了一个要求，工作柜上的量具、刀具还有工具的摆放，必须分类摆放整齐，因为量具是比较精密的东西，如果与刀具或者工具发生碰撞，也有可能造成损坏，没有发现的情况下干出这个活儿是不合格的，码放整齐以后，你不用来回翻，可能闭着眼你就知道这个东西放在哪里。去到企业里面工作，能够很快的上手，能够明白当时学校，当时教你的这些东西为什么要这么做。

李建国指导学生职业素养

采访 天津职业大学机械工程实训中心主任 国家级技能大师 全国优秀教师 李建国：学生的职业素养素养是一种精神，有些东西听起来很简单，你一说他就能明白，立刻就能做到，但是能够长期做到则是另外一回事。学校根据这种需求进行人才的培养，以支撑我国对高端制造产业这种技能人才的需要。

采访 天津职业大学机械制造及自动化专业2008届毕业生 中国航天科工集团二院数控车加工编程工程师 王警：新型雷达的研制成功，离不开这些科研人员的研究，也离不开工匠们的生产和创造，每次听到所参与的雷达的研制成功，真是心情是非常高兴，有很大的成就感。从我本人的经历来看，职业教育不是，不是什么二流教育，只要肯努力，人人尽可成才，人人尽展其能。

采访 天津职业大学机械工程实训中心主任 国家级技能大师 全国优秀教师 李建国：按照这种方式运行规模比我们大的有，但是年头比我们长的没有，因为它们都运行着，把重心偏到了赚钱上，而把教学给荒废了，但是作为一个学校来说可以没有生产，但是不能没有教学，既然选择了职业院校的教师这个职业，我的工作任务就应该是为社会培养更多的具有良好职业素养的技能人才。我之前一直为这项使命而努力工作，今后我将继续为这项使命而努力。

职业教育，大有可为。