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学校要不要放“春秋假”引热议!你怎么看?

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2019/11/16 20:01     记者:郑永龙 赵建伟

现在大家休假都想出去走走看看,可对于孩子正在上学的家庭来说,只能在小长假或者寒暑假扎堆出游,于是就有全国人大代表提出建议,在学校增设春秋假期。那么,“春秋假”是否应该放?怎么放才更科学合理?

今年全国两会期间,来自广东的全国人大代表黄细花提交了《关于落实大中小学春假、秋假的建议》。她建议将春假设立在“五一”前后,秋假设立在“十一”前后,假期可以设计为10至15天左右,配合推动职工带薪休假,以便父母和爷爷奶奶带着孩子旅游度假。大家看法不一。

采访家长:当然非常好了。

采访家长:家长其实未必有时间,但是我觉得还是挺好的。

采访大学生:其实秋假倒无所谓,因为有国庆假期嘛,放春假的话倒是可以考虑一下,毕竟春天没有假期的话,要错过很多风景。

然而也有家长表示,这一建议并不具有可行性,因为学生放假,但家长在上班,只能把孩子送到托管班或者校外培训班,会额外增加了学生的负担。

采访家长:没有“春秋假”的时候都已经忙成这样,再有个“春秋假”,他(学生)能减负吗?

老师们则认为,学生每学期在校的时间相对固定,学校弹性利用的空间并不大,放假时间的调整与增减,会造成教学与学习任务难以完成。

采访高校教师:一些高校的教学计划还是比较紧张的,放春秋假还是要慎重,因为这样会干扰到正常的教学的进程。

“春秋假”该放还是不该放?最近,教育部官网就这一建议给出了答复,称目前各地在保证中小学校完成国家规定课程教学任务的同时,正在积极探索安排春假、秋假和相关实施举措。但答复中也强调,由于学校假期调整涉及社会、家庭等多方面,还需在总结各地实践经验的基础上,进一步研究评估,将会适时出台相关政策规定。

采访北京师范大学中国教育政策研究院教授 薛二勇:重要的问题是,在该放的这样一个情况下,该怎么放?它(春秋假)不仅仅就是那几天时间的问题,它涉及到一系列的教学安排,涉及到政府、家庭、学校、社会之间的协作。

关于“春秋假”在国家层面也先后出台过鼓励政策。2013年,国务院发布《国民旅游休闲纲要(2013-2020)》,鼓励各省市人民政府开展春假、秋假的试点。国务院2014年公布的《关于促进旅游业改革发展的若干意见》提出:在时间总量不变的情况下,高等学校可结合实际调整寒、暑假时间,中小学可按有关规定安排放春、秋假,为职工落实带薪年休假创造条件。

采访中国教育在线副总编辑 江爱萍:关键是在放假的背景下,我们要达到的目的和初心是什么?围绕着这个目的和初心,相应的社会资源,学校管理部门,是不是敞开窗口去给大家有一些组织和安排?还是说放假把孩子放回家,或者家长就直接把他放到培训机构里去再继续加压学习,我想,这是两个不同的窗口。

尽管全国范围内增设春假、秋假没有时间表,但国内不少地方和学校早已先行先试。

浙江杭州自2014年起在全国率先进行中小学春、秋假试点,在每学年总教学时间不变的前提下,实行春假、暑假、秋假和寒假。

浙江嘉兴自2015年起,推行普通高中“学段制”教学安排,在原有寒暑假的基础上,增加春、秋假,相应缩短寒暑假时间。

近年来,北京市也通过中小学生社会大课堂建设,鼓励学校组织学生开展课外实践,推行中小学生、中等职业学校学生开展一周左右研学旅行等。

采访中国教育在线副总编辑 江爱萍:对于孩子的这种教育本身来讲有春秋假,实际上是一件好事,第一还是可以劳逸结合,第二可以给孩子提供更多的机会去接触世界,甚至可以去体验课堂以外的生活,关键是这个“春秋假”我们怎么去安排它,怎么让它真正的提高假期的质量,让他(学生)去接触外部的世界,而不是放假就等于“放羊”。

专家表示,设计中的“春秋假”初衷是好的,但真正落地也要利国利民。设立春秋假的立足点,不应该是简单地放假,而是让学生更有效率地成长成才。在社会关注中小学生减负、狠抓大学教育的当下,探索新型教学日程和放假安排应遵循教育规律。

采访北京师范大学中国教育政策研究院教授 薛二勇:各个地方都有一些试点,已经形成了一部分经验,下一步需要对这些不同地区的经验进行有效的总结,在总结基础上可以形成一个指导意见,是怎么放,怎么安排,能够提供一些参考和指导。


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