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热点关注:治理熊孩子老师为何不敢举“戒尺”?

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2019/09/20 19:00     ©原创     邹德智 任宏伟

在这个世界上,除了父母,最希望孩子成才的人就是老师。很多人在成年之后,都会想起自己学生时代的班主任,或许你记得他罚你站、罚你抄写、请了家长……那罚站、抄写这些算不算惩戒,赋予老师什么样的惩戒权,老师才能管、敢管呢?来看记者调查。

8月26日,办理离职手续后,35岁辽宁沈阳的陈老师在学校班主任工作群里发了一段长长的文字。“让我放弃教育的良知,我还不如个点读机……”去年12月,辽宁沈阳的陈老师因学生花钱雇他人代写作业,罚其抄写30遍,家长以“变相体罚”为由状告到区教育局。学校对她停薪留职,并要求她向学生道歉。最近,像陈老师这样对管理学生的方式产生疑惑的老师并不鲜见。老师面对违纪的学生左右为难,不管,学生会调皮捣蛋、无法无天;管了,惩戒不当,很可能变为体罚或变相体罚,一些家长不依不饶,主管部门为了息事宁人会加重处罚。这导致许多老师“明哲保身”,陷入想管不敢管的困境。

学生家长鲍澜:因为没有规矩不成方圆,因为孩子在成长道路上走偏是常见的事情,如果老师因为某些原因的束缚不敢也不能够去纠偏的话,孩子在错误道路上越走越远,我们家长是不愿意看到这种情况发生的,赋予老师适当的惩戒权,但具体就是什么样的惩戒权是合理和科学的,可能需要相关的教育部门和教育专家来出一些细则和标准来让我们老师敢管,愿意管也能管。

近日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,明确提出教师有教育惩戒权。“尚方宝剑”既出,新学期,老师们是否就敢行使惩戒权?记者采访多位老师了解到,由于尚无细则,他们对实施惩戒仍有顾忌。

北京市汇文第一小学教师于立梅:对教师在规范学生行为的时候,到底应该需要做到什么程度,这些都应该有一定的要求,这样才能先规范我们老师,把我们老师需要怎么做的各种行为规范好以后,我觉得我们做老师的肯定就会按照这样的行为去教育孩子。

北京市汇文第一小学教师王晓明:比如说,对小学生的成绩和对中学生的成绩以及高中生的成绩是不一样的,所以要综合考虑很多因素,才能把这个细则定下来,然后是具体贯彻到我们一线老师这儿,让我们老师普遍地去进行学习,要知道它的底线在哪,然后工作起来,操作性会比较强一点。

可喜的是,一些地方也在为教师的惩戒权撑腰。轰动全国的山东五莲二中杨守梅老师“用课本抽打逃课学生被辞退”事件, 就迎来了大逆转!五莲县人民政府7月28日发出通报,表示五莲县教体局已经撤销对杨老师种种不公平的“追加处理”五莲县委、县政府对教体局、学校进行了严肃批评教育,已撤销追加处理决定。根据涉事老师个人意愿,已将其从原学校调往五莲一中。这位被学校停职、处罚,且纳入“黑名单”的杨老师,总算得到了五莲县委、县政府一个公道的回答。

北京市汇文第一小学教学主任焦杰:我们也很希望每位老师能够在法律的保护之下开展自己的工作,依据法律所规定的能够赋予老师的权力来对学生实行他们的管理,但我们老师在日常的工作当中,他们其实时常会遇到孩子们产生的各种行为的问题,那么法律的出台,我们老师们是非常希望能够有一个可以执行的细则出后,所以特别希望在这个法规制定过程当中,他们能够充分的征求学校老师还有家长的意见,能够让这个细则让我们可以执行,能够比较好执行。

7月9日,教育部基础教育司司长吕玉刚在国新办举行的新闻发布会上表示,将研究制定教育惩戒权实施细则。《教育法》第二十九条规定,学校有权对受教育者实施处分。《中小学班主任工作规定》也提出,班主任在日常教育教学管理中,有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。虽然有了法律保障,但没有明确提出实施的条件、方式、范围、限度,以及滥用的后果和处罚等。

二十一世纪教育研究院副院长熊丙奇:要解决这个问题,就必须明确教师惩戒的细则,比如说如果一个学生在上课的时候,他这个破坏课堂秩序,第一次。那就是可以对他进行警告,那如果警告之后,这个学生还继续破坏教学秩序,教师让他罚站三分钟啊,那如果罚站几分钟之后,他还继续破坏教学秩序,老师可能就会把他请出课堂,如果说有了这样的惩戒的细则,然后告知了所有的家长和学生教师,针对学生的这种行为,实施相应的惩戒,那就不存不能够有效地使用权的问题,在制定这个惩戒的时候,要广泛的听取所有的老师,学生家长的意见,那在得到大家的认可的情况之后,把这个惩戒的细则。他向全体的师生公开,那这样的话也是对学生进行规则教育,解决了现在教师不敢管这样的一个难题。

联播快评:把“戒尺”还老师 还需份“说明书”

学生违规,当然要管;屡教不改,必须惩戒,而递到老师手上的这把戒尺既要有温度,也要有刻度,温度来自于对学生的爱,而明确的刻度就是要让老师能够掌握使用它的限度和力度。不妨在“惩戒权”实施细则中规定得细一些、再细一些,让教师管教有据、惩戒有度。这样的一把戒尺恐怕才是家长和老师心目中最好的那把。

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