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热点关注:警惕奇葩作业穿上“创新”马甲

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2019/05/31 11:57

近日,一些小学、幼儿园老师留的作业引发公众关注和热议,比如与自家房间合影,折树枝学插花,数一亿粒米等,内容让家长很不理解,直呼“奇葩”。那么所谓的“创新作业”为何频频变味?我们又该如何让作业回归“育人”的本位呢?来看记者调查。

最近,广东佛山某小学四年级某班的数学老师给学生们布置了一项特别的作业: 数1亿颗米粒。当有家长问道:是怎样数时,老师回答是:一粒一粒数。而这项作业也让家长们纷纷傻眼。那这一亿粒米是什么概念?孩子们要数多久呢?有网友做了个计算:一年365天,换算下来一共31536000秒,如果我们每秒数3粒米, 那么,在不吃不喝的情况下,一年可以数94608000粒米,那么,数完1亿粒米,大约需要一年多的时间。而事情被爆出后也引发了大家的热议。

出题的苏老师表示设计这一项作业的理念,其实是参考了数学课本上的,认识一亿张纸有多少的概念。

佛山某小学四年级数学老师苏老师:想他们能通过估算 想象 用不同的方法去感受学习的内容 我希望通过数学实践活动 让学生运用旧知识解决新问题。

从数1亿粒大米到与自家汽车合照,从折树枝、学插花到花式手抄报作业……虽然老师布置作业的初衷是为了锻炼孩子的发散思维,但常常学学校所谓的“创新”作业却让孩子和家长苦不堪言。

为了给孩子交上一份满意的作业,一些家长甚至上网购买手抄报、手工品。记者在某电商平台搜索发现,不少商家代做代画幼儿园、小学手工作业,价格根据难易程度收费。

淘宝卖家:有时候是一两个订单(一天),有时候是三四个 开学的时候忙的时候 有时候能够接十几个单(一天),一周差不多(赚)一千多块钱。

本以学生参与的作业却成了家长的负担,甚至催生了一个产业。专家认为“创新”作业之所以频频变味,原因就在于个别老师忽略了作业可行性,一味追求新奇特。

青少年专家宋少卫:如果我们超越了这个阶段特征,让孩子们运用他们现有的还不能达到要求的思维能力来解决问题,那么对长远的发展来讲是非常不利的。

当然,也有一部分创新作业既叫好也叫座。比如北京多家学校给孩子布置与体育运动相关的家庭作业,陕西一些学校在节日布置一些民俗体验活动等。对此,专家表示,作业并非不能创新,但是创新要有从孩子实际出发,谨防奇葩作业披上“创新”的外衣。

青少年专家宋少卫:不要超两个纲,第一个纲是我们的教学大纲、第二个纲呢就是不要超孩子们的生理和心理发展的他的这种能力阶段,我们今天看到的家长大量的吼式教育的存在的原因是什么,大的原因就是我们今天的这些各类的作业超纲所导致的、应该仍然按照我们小的时候所做的听说读写算这样的一个主线的核心的培养能力去出发,那么兼合着做一点实际应用问题的解决,我觉得这样是最好的。

联播快评:莫让“创新”背了“奇葩作业”的黑锅

教育发展呼唤创新,“奇葩作业”徒有“创新”之名,显然是让“创新”背了“奇葩作业”之黑锅。作业是一种巩固、一种提升、一种反馈,是学生从现有水平走向更高水平的桥梁。“创新”作业会更有吸引力,但也需着眼实际,让学生善于乐于完成作业,真正让老师布置的作业变成自己身上的本事。

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