青少年培根铸魂工程离不开教师队伍的硬建设。为进一步加强老少边穷等边远地区校长、教师队伍建设，推动义务教育均衡化发展，承担“校长国培计划”的教育部小学校长培训中心在2013年即启动了“边远贫困地区农村校长助力工程项目”，多元化培训，切实提高边远贫困地区办学治校的能力。

4月17日一大早，云南省大理市草海镇板桥小学王桂生校长就来到了北京市朝阳师范学校附属小学，去找他的好老师，好朋友齐振军校长。

云南大理草海镇板桥小学王桂生：应该说跟齐校长认识是一种缘分，通过这种影子培训的这个活动呢我认识齐校长。

王桂生提到的“影子培训”是承担教育部“国培计划”的教育部小学校长培训中心在2013年开展的“边远贫困地区农村校长助力工程项目”的特色活动，旨在为学员们搭建与北京一线优秀小学校长沟通交流的平台。而王桂生则是2017年“助力工程”项目的学员之一，通过实践参观结识了齐振军。

云南大理草海镇板桥小学王桂生：影子培训的帮扶然后我们进到学校里来，你能亲眼所见亲眼所闻,齐校长学校的管理，让我感受很多，就他管理上的很精细，每一方面，安全工作，教研工作，教学工作等等。

感慨于学校的精细化管理和先进的办学理念，王桂生校长提出希望能够和朝师附小结成手拉手学校，齐校长听到后非常支持。

北京市朝阳师范学校附属小学校长齐振军：这个过程当中，那我们俩达成了一种共识，能够希望双方长久的彼此合作下去，在这样一个基础上，实现了我们后来的这种发展和沟通。

王桂生校长回云南一个月后，就安排学校6位老师和10名学生来朝师附小交流和学习，这一段的学习经历后来被制成册子，王桂生这次来到北京带了一本送给齐振军。

云南大理草海镇板桥小学王桂生：我给它取名叫做音乐文化之旅，这里边有老师的感悟，还有就是在培训学习过程当中一些照片，留下的这个做了这样一个册子，做纪念。

事实上，听说王桂正校长要来北京，之前学习交流的学生们非常激动，让王校长带了满满一袋子礼物。

云南大理草海镇板桥小学王桂生：这是跟刘博同学处的比较好的一个同学，送给他的三本书，交刘博同学。另外就是有个女生，当时也是来朝师附小，她托我给六十四班的全体同学和老师带一封信，请你转交一下。

通过“手拉手”结对子，不仅学生们收获了珍贵的友谊，而且两个学校之间也有了更深的联系和交往的平台。

云南大理草海镇板桥小学王桂生：我觉得收获最大的就是让我从另外一个高度看到学校管理应该如何进行，比如说从学校的要从哪一方面入手，然后如何去抓，如何去管，给我的帮助非常大。

在返岗实践项目中，齐振军也作为专家指导团队的一员来到了王桂生所在的板桥小学，参与了学校诊断和学校发展规划的指导。

北京市朝阳师范学校附属小学校长齐振军：农村地区有农村的资源，城市有城市的资源，如果我们充分的把农村的资源转化为学校的教育资源的话，那么实际上它的资源量还是很客观的，那么第二我想是一个平台意识，实际上这次我们和板桥小学的合作，也是建立了一个平台，把不同的资源不同的链接到这个平台上，让孩子和老师见识到更广阔的世界和未来。

“一个好校长，就是一个好学校”，近年来,教育部小学校长培训中心通过专家讲座、影子培训、返岗实践等多种方式帮助边远贫困山区农村校长进一步开拓视野，更新办学观念。

北京师范大学教育学部教授袁桂林：他们交流的多了，思想越来越开放了，这个敢于讲话了，开始讲话都比较腼腆，现在这种现象少了，而且谈问题有他的思考了，不是仅谈一个现象，然后不思考背后的原因，只在这个现象上限于困惑，现在已经不是了，他们考虑的问题有背后的一些理解。

北京农附属小学暨回龙观第二小学校长郑金霞：帮扶主要体现在思想上的一种引领吧，因为沟通交流实际上就是思想上的一种火花的碰撞，这是一方面，另外呢，我们的老师到那去，用他们的学生上一节课，那展现的是我们老师的教学思路，教学方法，那传递给他们的是一种教学理念，所以在这个过程中我觉得这也是一个相互的帮扶，相互的学习。

多年来实施的“国培计划”收效明显,已为农村学校培养了一批又一批实施素质教育、推进农村教育改革发展的带头人。

云南省保山市隆阳区瓦窑小学校长胡华：专家讲座到影子培训，再到返岗实践，这是一个连贯的学习过程，是一种非常好的学习和培训方式。

贵州省黔东南丹寨县马寨小学校长王进军：农村助力工程培训，我们学到了理论知识，到了北京前门小学影子学校学习，学到了些实践知识，我们把这些知识，这些理念，带到我们农村小学，把这种理念融入我们农村小学的管理。

北京师范大学教育部小学校长培训中心主任余凯：迄今为止我们已经为农村这些地区我们已经培训了近500名农村助力工程的校长，那么未来的话我们可能更多的会考虑这么几件事情，第一个的话是聚焦我们这个项目的开展的地区，比方说更加聚焦于深度贫困地区，比如说三区三州，第二个的话我们可能会着眼于更多的让这些已经接受过我们培训的这些校长们，能够发挥他的种子作用，能够更好的在当地开花结果。