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人工智能让课堂更多样 让学习更高效

国际人工智能与教育大会

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2019/05/20 11:02

让孩子们为智能时代的到来做好生活、就业和能力的准备,是当今人工智能相关课程的重要命题。在北京十一学校,以手脑并用的综合实践带动课堂学习,让学生们为将来更深入地展开人工智能领域学习打下坚实基础。

北京十一学校学生倪文轩:我们现在制作的是一个机械电能机车,全车身底盘是用的碳纤维的材料,车壳是用了3D打印技术做的,在我们车身中间有一个摄像头,它可以连接那个VR眼镜。

北京十一学校学生胡先宇:在开车的时候就是当你操纵这个车你可以看到车前所有的东西就像开真车一样,然后你也可以操纵它转向,前进后退。

这款机动电能车是由学校汽车设计课程的学生们自主设计完成的。从地盘加工制造到内部性能调试,再到外观设计,学生们在整个制作过程中,不仅运用自己所学的汽车领域的知识,也将设计学、工程学等学科内容融入其中。

北京十一学校汽车设计课程教师王磊:他可以感受到各个学科的知识在这里发生交叉发生融合,他知道怎么去应用,因为咱们传统的这个学科教学里面它所承载的主要是学科的内容,它没有产生多学科之间交叉,所以说这个就给大家提供这样的一个机会。

在北京十一学校,像这样集合了学生们创新思维和科技元素的创新成果不仅有机动电能车,还有这款由机器人社团学生们自主研发的水下机器人。它既可以帮助渔民完成水下播撒鱼苗,也可以进行水下大坝整修工程。

北京十一学校学生高驰:这个机器人能够做这样的高难度的任务,就是在水下能够以一个极高的精度去操作,所以我们就以这样的理念去设计我们的机器人。真真正正的把一些技术然后搬到非常现实生活层面上去彻底的去实现它。

在北京十一学校,科技味十足的“梦工厂”,学生们穿上工服,自己动手设计,亲手用机床加工制作,一件件学生们自主研发设计的科技成果都从这里诞生。不仅如此,学生们还通过项目式管理的方式,将自己的“宝贝”宣传推广走出课堂,走进市场。

北京十一学校汽车设计课程教师王磊:我们就利用课外的时间,给学生提供这样的一个平台,重要的是给他创建这样的机制,学生可以自主去申请把这些想法转化成现实,其实是辅助补充课堂内教学的一个活动载体。

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