当前位置: 首页> 全国教育新闻联播 >正文
专家学者:如何打破人机互动的情感零交流?

  • A-
  • A+
2019/04/12 14:40

在慕课发展的过程中,人们力图扬长补短,不断摸索更加成熟、理性的慕课的发展模式。虽然,这些年慕课在总结经验的过程中越走越好,但也产生了一些新的问题。我们来看报道。

中国慕课建设自2013年起步,经过6年的快速发展,已有12000余门慕课上线,2亿多人次学习,当前的数量和应用规模居世界第一。在我国慕课高速发展的同时,不少专家学者也聚焦人机交互过程中产生的问题。

西安交通大学副校长郑庆华:人工智能技术解决情感缺失以及这个情感补偿这个问题,这也是当前正面研究的问题,网络学习环境下怎么感受时空分离的,老师怎么感受到学生的当前的情绪和状态,这也是非常有意义的,是要研制上下文感知的智能导师交互系统,让我们的人工智能够感受到老师和学生在互动交流过程当中的上下文的内涵和语意,并且能够智能化的给学生推荐和问题的解答,这是一个多人人机交互系统,具有非常重要的研究的价值。

由于慕课无门槛地参与、大规模地向受众开放,这种开放性与封闭式学习的并存,虽然满足了不同学习者群体对在线学习的期望,但是所产生一些负面效应,比如单人学习无法交流、精力不济难以跟进等,也应当引起重视并加以解决。

腾讯副总裁王巨宏:我们也会打造社区型的学习平台,来帮助学生们在慕课学习之后能够进行相互的交流,来缓解没有人,不是人与人交流之间只是人机对话远程教育带来的这种情感交流的一个缺失,那么从,除此之外呢,我们在整个数字校园的建设上也会努力去打破数字孤岛。从远程教育的持续推进到大学内外慕课的兴起与日渐繁盛,这十多年来,教育中技术的引入有目共睹。

但专家认为,不管是慕课还是更高端的VR、人工智能等技术手段,最终的目的还是要让学生在学习的过程中投入更多感情,更积极地学习,变被动学习为主动学习。

西南交通大学校长徐飞:学生不再是知识的接收者,被动的关系,老师之间,老师和学生之间不再是高对低,上对下,已知对未知的关系,而是什么?是平等的关系学生非常愉悦就是把学生的主体地位还给了学生。

关注我们

  • 新浪
  • iPhone版下载
  • Android版下载
CETV

微信公众号

手机客户端

猜你喜欢