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《开学第一讲》上海嘉定区第二中学校长周凤林:不做半个人的教育

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2018/11/01 16:11

尊敬的老师们、同志们,亲爱的同学们:

大家下午好!

今天,全校师生员工隆重庆祝举行第34个教师节暨2018学年开学典礼。表彰取得优异成绩的教师、教育工作者和学生。请允许我代表学校向全校师生员工致以节日最美好的祝愿!向受到表彰的优秀教研组、备课组以及教师、教育工作者和优秀学生表示衷心的祝贺!向刚刚进入我校的高一学生表示热烈的欢迎!向所有为嘉定二中发展做出贡献的教职员工和各界朋友表示衷心的感谢和最崇高的敬意!

一年来,在全校师生员工的努力下,教育教学工作取得了优异成绩,向社会交上了一份满意的答卷。一年来,学校获得了上海市安全文明校园、嘉定区教育系统先进单位各级荣誉13项,教师获得108人次奖励,学生获得652人次奖励;2018年高考本科上线率达到了99.7%的新高,承办了第二届全国中小学品质课程研讨会,接受了上海市特色普通高中的初评和“2016~2017嘉定区实验性示范性高中年检”;我校在与7家科研院所科技教育合作的基础上,又与上海工程技术大学汽车工程学院签订了科技教育合作协议。这些成绩的取得是全校师生员工辛勤工作、共同努力的结果,让我们再一次用热烈的掌声向全校教职员工表示真诚敬意和由衷感谢!

今天,我讲一个话题:不做半个人的教育,培养全面发展的人。

1947年,梁思成先生赴美讲学考察归来,在清华大学举办了一次学术讲座,题为《半个人的世界》。他强调,教育要将“理工”与“人文”结合,培养具有完全人格的人;而只重“理工”或只重“人文”,被他称作“半个人”的教育。既有科学精神,又有人文精神,才能成为适应现代社会全面发展的人。

科学和人文同源于实践,共同成长于人脑对客观世界的反映。科学教育和人文教育的对象都是具有主体性的人,虽各自的教育内容不尽相同,但却有交叉,而且交叉渗透的成分愈来愈多。科学探索事物规律“求真”,人文把握科学方向“求善”,真为善奠基,善为真导向。科学是生产力发展的源泉、正确思维的基础、追求真理的动力。人文乃为人之本,立身之基。从微观而论,关乎到人格高低和涵养深浅,在于陶冶性情、纯洁人性、活跃思维。从宏观上讲,关乎到民族存亡、国家强弱、社会进退。没有科学的人文,是残缺的人文,人文中有科学的基础与珍璞;没有人文的科学,是残缺的科学,科学中有人文的精神与价值。[①]科学教育传授科学知识,培养科学精神和方法,又受到道德观、价值观和审美观的制约;人文教育传授人文知识,培养人文精神,形成人的世界观和价值观,但又不能脱离现实的物质世界。科学知识有人文精神,将会更加自觉,人文知识有了科学内容,将会更加完善。

一个国家没有先进科学技术就是落后,一打就垮,受人宰割;一个民族没有人文传统就会异化,不打自垮,受人奴役。不学科技,人没有技术、本领和方法;不懂人文,人没有头脑、方向和情调。只有兼具科学精神和人文精神的人,才能成为全面发展的人,才能更好适应现代社会的需要。当代世界科学技术突飞猛进,带来益处的同时也可能会产生很多问题。社会遇到的复杂问题不是单靠科学或人文等一个领域的知识、方法能够解决的,必须融合多领域知识、方法,通过提升人的核心素养来完成,科学与人文的相互融合发展是社会进步的标志,科学教育与人文教育的融合是时代发展的必然趋势。

对学校而言,培养兼具科学精神和人文精神全面发展的人,既是教育理念,更是教育方式,要从办学理念、培养目标、课程建设等方面顶层设计。我校坚持“文化立校,格物修身”的办学理念,培养具有“人文底蕴厚实、勇于实践创新、具有国际视野、科学素养突出”的现代社会公民,形成了较为鲜明的“融合人文的科技教育”办学特色。从国家课程校本化实施和校本课程特色化融合两个方向顶层设计,构建了人文(Humanities)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)、技术(Technology)和科学(Science)教育的校本课程,简称HEMST课程。建成了中国古代历史文化教育课程基地、森林生态文化教育课程基地、“勿离手”创客空间等人文、科技课程基地。重视科技教育的人文价值,关注人文价值的科学发展。通过与基础型课程有机结合,拓展型课程广泛整合,研究型课程深度融合,社团活动有机统合,突出人格力的培养,发展学生人文情怀;思维力的提升,发展学生创新思维;实践力的锻炼,发展学生动手实践能力。融合人文的科技教育办学特色,有利于学生形成正确的世界观、价值观和人生观,有利于学生形成完备的知识基础、复合的知识技能、科学的思维方式、有效的学习方法、健康的身心状态以及和谐的人际关系。

各位老师、同学们,不做半个人的教育,厚实人文底蕴、提升科技素养,实现求是、求知、求善的价值追求,实现科学技术素质与人文素养的全面协调发展,培养全面发展的人。

[①]杨叔子.走出“半人时代”——两岸三地学者谈通识教育与文化素质教育[M].北京:高等教育出版社,2002.

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