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特殊教育:如何让孩子从“有书读”到“读好书”?

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2019/12/03 20:20     作者: 梁立维 滕子衎

【地理位置】北京 记者:梁立维 滕子衎

在党的领导下,我国残疾人教育事业取得了历史性成就,残疾人特殊教育也是我国教育领域备受关注的热点。过去我们让每一个残疾孩子“有书读”,而今天我们希望每一个孩子能“读好书”,如何实现这一转变,让残疾孩子接受更好的教育,让我们来看报道。

今年27岁的张宁,从小患有唐氏综合征病,如今她在中国科学院,回忆起自己在北京市海淀区培智中心学校读书的日子,她最感激的还是老师和同学。

张宁:我那个时候最喜欢语文课,因为课文里有好多小故事, 拼音都很有意思,我能认得出来。

当然不仅是语文课,张宁在上学阶段的课程丰富又多彩。

张宁:也有什么手工课,绘画课,还有体能训练。

据了解,像张宁这样的残疾孩子还有很多。根据教育部的统计,到2018年底我国特殊教育学校已经发展为2152所,在校学生有66万多人,其中有一半的孩子是在普通学校里随班就读,特教教师的队伍也已经达到5.87万人。

从党的十七大“关心特殊教育”,到党的十八大“支持特殊教育”,再到党的十九大“办好特殊教育”,可以看出党和国家对特殊教育的重视程度和支持力度在不断加大。而“办好特殊教育”则意味着不仅要有特殊教育,更要有高质量、高水平的特殊教育。

中国残联教育就业部副主任 李东梅:前边那个目标就是能够进的来,能够进得来,那么后面这个目标一个就是留的住,一个就是学的好。你光进来了,可能还有一个辍学的问题,国家现在也在努力的在实现义务教育阶段的控辍保学工作,那么学的好,那就是一个更难的一个标准了,比如说过去学校是没有课程标准的,但是我们有了这个课程标准之后,那么你不管你是在北京上学,你还是在上海上学。那都是要按照国家统一的课程标准,你掌握的知识的结构都应该是基本上是在一个层次上的。

北京市健翔学校牡丹园校区教学处主任 董金亮:我们就会给孩子做好个别化的教育计划,分别对应的是高考升学,第二个方面是职业教育,就是我们的烹饪课程,酒店家政课程,还有一部分就是我们的生活适应一对一辅导课程,然后针对的是让孩子们能够继续得到康复训练和心理上的一些辅导。

尽管我国特殊教育发展取得了巨大成就,但与其他各级各类教育相比,依然存在发展不平衡、不充分的问题。而要让每一个残疾孩子从“有书读”到“读好书”转变,特教教师的培养十分重要。

中国残联教育就业部副主任 李东梅:目前的残疾学生他的残疾程度越来越重,怎么来面对这样新的群体,给他提供更好的教育,那么对我们教师这个要求是比较高的,所以怎么能够提高教师培养的这个水平和提供有针对性的,岗后的这种,就上岗之后的培训,还有包括这些教师的待遇,职称

据了解,2014年教育部、发展改革委、民政部等部门联合发布《特殊教育提升计划(2014-2016年)》,旨在加快推进特殊教育发展,大力提升特殊教育水平。2017年教育部等七部门印发《第二期特殊教育提升计划(2017-2020年)》,使特殊教育有了新升华。未来需要我们按照“履职尽责,特教特办”的要求,把党的十九大的要求落到实处,让残疾孩子能够与其他孩子一样,同在蓝天下,共同接受良好的教育。

中国残联教育就业部副主任 李东梅:比如说我们现在特殊教育的生均公用经费达到不低于6000元,但是仅这6000元就够了嘛,它应该是随着我们经济社会的发展,经济水平的提高,它有一个,建立一个动态增长的机制,从社会上来讲应该说,从各级政府来讲,还是需要各级一层一层,尤其是县里,要切实落实中央这些好的法律法规,是最后这个一公里必须要把它走通了,否则这个党和政府的温暖也是传达不到残疾学生身上的。


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