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教育治“穷根” 扶智育未来

——山东高密坚持问题导向,整合资源精准帮扶

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2019/11/19 12:41     来源:中国教育新闻网-中国教育报     记者 魏海政 特约通讯员 孙世杰

七年前,山东省高密市家庭经济困难的李凡亮没考上高中,选择了高密中专,职业学校不仅免学费,还有助学金。

七年后的今天,李凡亮大学毕业,如愿就业豪迈集团,开启了新生活。

原来,中专期间,在老师们的鼓励下,李凡亮努力学技能,参加全国职业技能大赛并获得了三等奖,后来又考上了烟台大学。“职业教育的好政策改变了我的命运。”李凡亮充满感激地说。

李凡亮的故事,是当地教育扶贫的一个真实案例。近年来,高密市围绕脱贫攻坚,通过整合教育资源精准帮扶,建立家庭经济困难学生关爱机制,办好家门口的学校等,影响改变了12000多个贫困家庭。

整合资源“一网通”

“教育扶贫工作,首先是做好对贫困学生的资助。我们争取政府和社会支持,整合政策资金资源,建立精准资助机制,实现了‘应助尽助’。”高密市教体局局长杜启强说。

从幼儿园到高中学段,高密市共有家庭经济困难学生12800多人。高密市依托全国学生资助系统,研发了大数据资助信息管理平台,市教体局、镇街教育服务中心、学校三级并网,实现了统计、分析、立项、审批、督查等“一网通”。

今年上半年,高密市发放学前教育助学金、义务教育阶段困难学生补助寄宿生活费、高中和职业学校助学金等政策性扶贫资金1116万元,资助学生12874人次。所有资助项目都通过大数据平台批转,生成资助清单后,由第三方银行向学生账户打款,实现了资助工作零失误。

除了政策性资助,高密一直有社会助学的好传统。当地慈善总会连续13年设立“阳光助学”项目,已累计发放助学金1600多万元。自去年以来,高密市整合社会各方面资源,募集项目150多个,捐助资金达到800多万元。

“市教体局牵头统筹安排、集中救助,把有限的资金配置到最需要救助的群体,避免了多头资助造成的错位、失位、偏位问题,赢得了社会各界的支持和信任。”高密市教育和体育局党组成员徐连勇说。

接力关爱贫困学子成长

在高密中专,46名教师组成了“爱心爸妈团”,牵手家庭经济困难学生结成“亲子对”。他们和学生谈心,把留守学生带回家过周末,甚至给买新衣服,把学生当成了自己的孩子一样关爱。

“从教育出发,帮扶贫困学生不能只是钱物的帮助,更在于扶智扶志,教育学生正确面对困境,靠努力学习奋斗改变命运。”杜启强说。

按照这样的思路,高密市创立贫困生关爱机制,800多名教育干部包村联户,落实扶贫措施,指导家庭教育。在教师层面,推行全员育人导师制,在学生层面推行“好伙伴”教育。在全市114所小学推行课后延时服务,让家庭贫困的孩子能够免费学习艺术等各类特长。

今年暑假,阚家镇中心学校的老师带领孩子们开展研学活动,举行了“微心愿圆梦行动”,帮助贫困孩子实现一个“微心愿”。“我们还启动了‘爱心接力行动’。在放学后和节假日,干部教师错时补位陪护学生,保证爱心接力不断线。”阚家镇中心学校校长台学海说。

开发区冯家庄小学教师单美华还和同为教师的爱人,自费办起了面向农村贫困孩子的公益书院,义务带领孩子学国学、读名著、学武术、学艺术,附近村里100多名孩子受益。

办好家门口的学校

2016年以来,高密市投入36亿元,新建改扩建102所幼儿园,城乡学校焕然一新。针对教师结构性缺口问题,高密市加大教师补充,近四年补充教师1843人,并同步启动“从优秀到卓越”教师培养培训工程,全面提高教师教学水平,让城乡孩子普享更好的教育。

然而,农村教育依然是块“短板”,办好家门口的学校,成为高密教育扶贫的重点课题。

2017年,高密市创新镇村学校管理体制,采取名校托管模式,3所市直小学作为第一梯队,接管3所薄弱学校,实行管理、课程、教学、教师、招生等“八个统一”,建构起联动办学机制,拉动乡村薄弱学校发展。

永安小学原本是一所生源所剩无几的村小,市第一实验小学接管永安小学后,派出10多名干部、优秀教师入驻,实行“一套班子,两个校区,一体管理”。短短一年之后,办学水平大幅提升,村里又出资建了新教学楼,吸引学生回流200多人。

首批试点成功后,高密市逐步扩大改革面,目前已形成了17个新学区,把优质教育资源延伸到了乡村薄弱校。2018年,高密市教育工作群众满意度再次获全省第一名。

“家门口的好学校越来越多,家庭经济困难的孩子上学有了更好的保障。上职业技术学校的学生也能够就业创业、摆脱贫困,群众有了更多的获得感。”高密市副市长魏征说。

(文中学生均为化名)

作者:记者 魏海政 特约通讯员 孙世杰




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